【文档说明】浙教版科学七年级下册《二力平衡的条件》教案 (7).doc，共(3)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题第五节二力平衡的条件第一课时教学目标知识目标1、知道二力平衡的概念；2、知道二力平衡的条件，并能够判断两个力是否平衡；3、初步学会二力平衡条件的应用。技能目标1、通过实验探究二力平衡的条件；2、运用逻辑思维分析运动与

力的关系。情感目标体验从自然现象中抽象出科学原理的艰辛和乐趣。重点二力平衡及其条件。难点二力平衡的应用。教学设计新课引入你相信特异功能吗？表演：利用“特异功能”用手把鸡蛋提起。（学生或教师自己揭穿谜底）世

界上没有超自然的力量！学生分析鸡蛋的受力情况。新授2、二力平衡一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态，这两个力就是平衡的。列举：从教室内的物体中找平衡力。分析说明：如静止在桌面上的书本，它受到重力与支持力，这二个力就是一对平衡力。正在被匀速提升的钩码，它受到重力与拉力，这二个

力也是一对平衡力。思考：一个物体受到二个力作用是否一定处于平衡状态呢？演示：钟摆运动比较单摆运动和鸡蛋提起的受力情况。3、探究二力平衡的条件物体所处的状态能帮助我们判断两个力是否平衡。那么，当两个力满足什么样的条件时，才能使物体静止呢？学生猜测二力平衡

的条件。提出来二力平衡条件的猜想：1．二个力的大小要相等２．二个力的方向要相反３．二个力要作用在一条直线上．４．二个力要作用在一个物体上．根据教师所给的器材，让学生设计操作方法来验证猜测。二人合作探究：二力平衡的条件器材：一块四角有小孔的5╳5平方厘米

的小铁片，四根橡皮筋。二把弹簧秤教师归纳：二力平衡的条件。作用在一个物体上的二个力满足大小相等、方向相反、作用在一条直线上的条件，则这二个力是平衡的。课堂巩固练习：课本112页第1题。如果一个物体在二个力作用下处于匀速直线运动状态，

那么这二个力的大小是怎么样呢？学生猜测：匀速上升时的作用力要大；匀速下降时，作用力要小。实验验证在铁架台上挂一弹簧秤，弹簧秤下挂200克钩码，静止后让学生分析弹簧秤对钩码的拉力，叫一学生读数验证。甲学生实验演示

，乙学生读数，明确结果。一个物体在两个力的作用下，如果保持匀速直线运动状态，这两个力也是平衡的。（即这两个力肯定同物、等大、反向、共线）。5、课堂小结如果一个物体受到二个力的作用，且保持静止状态或匀速直线运动状态，则这二个力是平衡的．这二个力又称为一对平衡力．二力

平衡的条件：作用在一个物体上的二个力满足大小相等、方向相反、作用在一条直线上的条件，则这二个力是平衡的。通过本章的学习，我们知道：物体在什么情况下会静止或做匀速直线运动？反过来，相信同学们也知道：物体静止或做匀速直线运动时，受力情况怎

样？（当然，受多个平衡力即其它更复杂的运动的情况以后会继续学习）。即：不受力静止或受一对平衡力或匀速直线运动6、课堂练习（1）被细线吊起静止在空中的鸡蛋受到的两个力是和。这两个力的关系是：。符合这些条件的两个力我们习惯

上称之为一对力。（2）用50牛的水平推力推静止在水平地面上的桌子，但桌子没动。对此过程中桌子的受力情况，有下列观点，请判断并评价各种观点。（小组讨论）甲：推力小于静摩擦力，所以桌子没动；乙：推力小于桌子重力，所以桌子

没动；丙：推力等于静摩擦力，但由于桌子原来静止，所以桌子还静止。若水平推力为80牛，桌子能以1米/秒的速度做匀速直线运动，此时桌子受到的滑动摩擦力为牛。若桌子以2米/秒的速度做匀速直线运动，水平推力为牛。7、

作业作业本；同学们都知道，鸡蛋能被竖起来，你知道此时鸡蛋的重力与桌子对它的支持力符合什么条件吗？课后比比看，谁能在最短的时间内把鸡蛋竖起来！作业布置作业本教后随笔本节课是本章的重点和难点，特别是运动和力的关系及二力平衡下的受力分析。1、用力推静止在水平地面上的桌子，但桌子没动。多数学生

认为是推力小于静摩擦力。要纠正错误较困难。2、匀速直线运动时，速度大小与拉力大小存在误区。3、二力平衡与相互作用力容易混淆。用左手拉右手和左手与右手分别拉铅笔盒来区别效果较好。