【文档说明】浙教版科学七年级下册《二力平衡的条件》教案 (5).doc，共(2)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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《二力平衡的条件》教学设计教学题目二力平衡的条件所选教材浙江教育出版社初中科学七年级下册第3章第5节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、知道二力平衡的意义,能说出当受力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能

处于匀速直线运动状态。2、能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。能用二力平衡的条件解决简单的问题。过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体

受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思

想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）二力平衡的条件是本章教学的

重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。项目内容应对措施教学重点研究总结物体平衡

的条件学生观察实验教学难点二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题实例分析和练习二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对

这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，因此，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验作为知识的载体，激发和培养他们的学习兴趣和创造力。教学时可以

从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。联系具体事例，让学生应用二力平衡条件

进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现

方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果新课引入回顾复习牛顿第一定律的内容。幻灯片二提问学生回答牛顿第一定律的内容学生回答引出物体在受力下也能静止或匀速直线运动新课

教学（一）①静止悬挂的电灯②匀速上升的货物幻灯片三要求学生画出二个物体的力的示意图在物体上画出二个物体的力的示意图，并判断运动状态得出二力平衡新课教学（二）二力平衡的条件实验活动一、二、三、四演示实验活动学生根据实验活动结果比较得出二力平

衡的条件通过观察纸板的运动状态，得出二力平衡的条件新课教学（三）作用力与反作用力幻灯片一十五分析作用力与反作用力的特点讨论判断作用力与反作用力或二力平衡知道二力平衡的前提是作用在同一物体上新课教学（四）

二力平衡条件的应用书本思考与讨论展示题目,提出解题要领学生思考、讨论知识运用能力培养巩固知识练习巩固练习幻灯片21、22、23、24、25、26展示题目，解释题目学生思考、回答知识运用能力培养小结知识巩固幻灯片27展示内容学生齐读巩固知识