【文档说明】浙教版科学七年级下册《二力平衡的条件》（第一课时）教案.doc，共(3)页，122.000 KB，由小喜鸽上传

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华侨中学教师集体备课教案年级7学科科学时间1月21日（星期六）NO：06课题3.5二力平衡的条件课时1单元第三章课型新课备课组成员饶荣飞张钟利留凌寅徐艳艳吴军林周建洪主备人饶荣飞二次备课学习目标1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。2.会应用用二

力平衡条件去分析解决、解决简单的问题。学习重点难点重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。难点：二力平衡条件的应用教法学法讨论法探究法演示法教学准备滑轮、钩码、细绳、塑料板教学过程（共性）二次备课（个性）再教设计提问：1、牛顿一定律的内容是什么？2、物体处于匀

速直线运动或静止状态，即物体的运动状态不改变，其外部原因是不受力，内部原因是物体具有惯性。3、那么物体受外力作用时就不能保持静止状态或做匀速直线运动呢？[来源:Zxxk.Com]一、按学生的作答，出示并指向：1、静止在讲台上的课本2、静立在地面上的我3、匀速上升的货物

4、挂在天花板的日光灯二、分析1、2、3受力情况分析4受力情况三、确定研究对象，得出平衡概念。二力（两个力）平衡提出问题：假设：要求学生分析“二”中课本、我、货物受到两个力的三要素实验设计：获取证据：1、塑料片开始处于静

止，两边各挂一个和两个钩码，此时二力方向相反，在同一条直线上，放手后塑料片由静止开始运动，两边各挂一个钩码，塑料片处于静止状态。说明：2、用力向下拉塑料片，两边拉力大小相等，方向不相反，放手后塑料片由静止向上运动，到图1位置时塑料片又处于静止状态，此

时两个拉力的方向相反。说明：4、如图3，塑料片两边的拉力大小相等，方向相反，不在同一条直线上，放手后塑料片旋转，直至处于图1塑料片又处于静止，此时两边拉力在同一条直线上。5、说明：结论；评价：1、此实验设计的精妙之处有？（3合1，

方向，直线）2、我们收集的证据只来自静止的物体，没有从匀速直线运动的物体收集证据物体保持静止状态或匀速直线运动状态时，它可能不受力，也可能受到两个平衡的力。问题1、如果一个物体只受到两个的作用，且二力平衡，那物体的运动

状态是？启示：二力作用下判断物体的运动状态。问题2、如何测滑动摩擦力的大小提示二力平衡启示：二力平衡时，知道其中一个可以确定另一个二力平衡的本质？1、二力作用下，物体的运动状态发生改变，这二力需要满足什么条件？2、物体在2对（或以上）

平衡力的作用下，物体的运动状态不发生改变。3、物体受多个力作用时，只要多个力改变物体运动状态的效果相互抵消，物体的运动状态就不会改变，不能抵消物体的运动状态就会改变。教学过程（共性）二次备课（个性）再教设计教学反思1、二力平衡的巩固练习太少，应加入同步练习水平和竖直方向上的两个题目2

、企图让七年级学生在这节课建立力与运动关系的初步知识体系，有待斟酌。共同归纳：2．二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一直线上、作用在同一物体上。师：运动和力之间的关系如何呢？共同归纳：改变（即加速、减速和拐弯）合力不为零受外

力非平衡力不受外力运动状态不变（即保持状态或状态）合力为零