【文档说明】《摩擦力》复习PPT课件-七年级下册科学浙教版.pptx，共(17)页，3.792 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

情景一：一开始用力推时,并没有推动箱子，问：为什么不动？这个时候箱子在水平方向上受到几个力的作用？fF情景二：小明推动箱子了，并且做匀速直线运动，问这个时候箱子在水平方向上受到几个力的作用？FfV例1、小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．小明在

实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用N的水平拉力拉木

块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是()．A．静止B、匀速直线运动C．静止或匀速直线运动D．条件不足，无法判断．情景四：当箱子和电梯一起匀速上升的时候，箱子受到几个力的作用？FnfG情景五：当箱子和电梯一起匀速上

升的时候，箱子受到几个力的作用？GFn1.摩擦力一定是阻力？可能是阻力也可能是动力2.摩擦方向一定与物体运动方向相反？摩擦力方向应与“相对运动”或“相对运动趋势”的方向相反，与物体运动方向可能相反也可能相同3.摩擦是否存

在与运动和静止有关吗？摩擦力是否存在与运动和静止无关，而是和是否有相对运动或相对运动的趋势有关。通过箱子旅行记，我们来解决以下几个问题：知识结构图是进行复习一种科学、有效的方法。它是运用图导法建立知识的整体结构，引导学生按照整体、系统的原理把原有的知识按课本条目进行组织，编织成

网，形成准确、清晰的知识网络，做到点线面的有机结合。知识结构图课堂练习：通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动。若将甲A、B紧靠着

放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是_____N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加一大小为__

___N的水平向左的推力。