【文档说明】4.4《物质的比热》PPT课件-七年级上册科学浙教版.ppt，共(19)页，3.770 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

探究新知“气温一天天下降，眼看又要到冬天了，每年冬天，奶奶温暖的双手就会变得冰冷，戴上皮手套都热不起来。今年我得想想办法，让她的双手过一个温暖的冬天，可是要怎样才能做到呢？”思考：你能帮小欣同学出出主意吗？四位同学一组，小烧杯里装着约40克热水，大烧杯里装着约100克冷水。

1、分别测出热水和冷水的温度。2、将小烧杯放到大烧杯内(温度计不拿出来），过30秒，分别测出两个烧杯中的水温。再过30秒，再次测出两个烧杯中的水温。并记录。冷水热水温度上升温度下降热水放热冷水吸热热传递的条件：物体间存在温度差图文解析：热量：单位：焦耳用J表示更大的单位是千焦，用符号k

J表示热量传递知多少物质吸热或放热的多少，用“Q”表示新知教学：生活中的经验：1.把一壶20℃水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？把一壶20℃加热到100摄氏度比加热到50℃需要的热量多等质量的同种物质，吸收热量的多少跟温度升高的多少有关。温度升高越多，吸收的热量越多。反之，温度降低越

多，放出的热量越多2.分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多同种物体升高一定的温度，吸收的热量与质量有关，质量越大，吸收的热量越多。反之，物体降低一定的温度，质量越大，放出的热量越

多。结论：同一种物质，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度都有关系。讨论有人认为，90℃的热水和10℃的冷水混合后，水温一定是50℃，你同意这种说法吗？为什么？不同意，混合后的温度还与冷水和热水的质量有关探究不同种类物质的吸热能力实验设计：方案1：取相

等质量的水和砂石，使它们升高相同温度，比较加热时间的长短（即吸收热量的多少。方案2：取相等质量的水和砂石，加热相同时间（即吸收相同的热量），比较升高温度的多少。需要控制哪些变量相同？水和砂石1、先测出水和

砂石的温度，并记录。2、用一个装有热水的烧杯给两试管同时进行水浴加热（热水只接触试管底部），每隔30秒测出水和铁粉的温度，测2次并记录。3、分析实验数据：温度升高较快的是_________。要使水和砂石升高相同的温度，需要加热时间较长的是____

____，吸收热量较多的是_________。砂石水水方案2：取相等质量的水和砂石，加热相同时间（即吸收相同的热量），比较升高温度的多少。探究：质量相等的水和铁粉升高相同的温度，吸收的热量与物质种类是否有关？因为水的比热

比砂石的比热大，在吸收（或放出）相等热量后水的温度升高（或降低）较少而砂石升温（或降温）较多。水是一种比热较大的物质食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶分别对质量相同的水和食用油加热，当水和食用油吸收了相同

的热量后，哪种物质的温度升高得较多？食用油比热容的实质（1）反映了物质吸热、放热的本领；（2）物质对冷热反应的灵敏程度；比热容越大，吸热或放热本领越强比热容越小，对冷热反应越灵敏热量(Q)物体吸收或放出热的多少焦耳（J）与温度变化量有关与质量有关与物质种类（比热）有关定义多少单位1．如图4-39甲

所示，冬天在给小孩喂牛奶前，要把冷牛奶放在热水中加热。已知容器中热水的初温为60℃，冷牛奶的初温为10℃，每隔1分钟测量一下水和牛奶的温度，描绘出它们的温度随时间变化的曲线，如图4-39乙所示。在牛奶放

入热水直至两者达到相同温度的过程中，水______热量，温度_____；牛奶_____热量，温度_______。在前10分钟内，牛奶温度的变化量要_______（填“大于”、“小于”或“等于”）热水温度的变化量。放出降低吸收升高大于2.海难发生后，许多因素威胁着遇

险者的生命，如寒冷、饥饿、缺水等。表4-9中列出了人浸在不同温度的海水中预期可能存活的时间。（1）表4-9中反映的是什么因素对遇险者生命的威胁？（2）该因素会威胁人生命的理由是什么？（提示：人的正常体温为37

℃左右）（3）根据表4-9中的数据，如果在海水温度为16℃的区域发生海难，结束搜寻落水人员的行动离海难发生的时间应不少于几个小时？是温度对遇险者生命的威胁。因为水的温度低于人体的温度，水吸收人体的热量后，人的体温会下降。当人体无法依靠自身的调节维持正常体温时，就会出现危险。应不少于12小时。3

.铁块和铜块的质量一样大，已知铁的比热比铜的大，则（）（本题可多选）A．放出相同的热量，铁块温度降低较多B．放出相同的热量，铜块温度降低较多C．升高相同的温度，铁块吸收的热量较多D．升高相同的温度，铁块吸收的热量较少BC谢谢你的参与