【文档说明】4.3《物质的密度》教学设计-七年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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分享课设计课程名称七年级上《4.3物质的密度》节选片段名称密度全课教学目标1.理解密度的定义，知道不同的物质一般具有不同的密度，密度是物质的一种特性。2.能写出密度的定义式，并能用来解决简单的问题，能说出密度的两个单位，能对两个单位进行换算。3.会用量筒、托盘天平等器材测量固体和液体的

密度。节选部分目标1.理解密度的定义，知道不同的物质一般具有不同的密度，密度是物质的一种特性。2.能写出密度的定义式，并能用来解决简单的问题，能说出密度的两个单位，能对两个单位进行换算。信息技术在其中解决的重点和难点重点：密度（质量与体积的关系、密度的概念、密度的公式、密度单位及其换算，密度表示

的含义）难点：密度概念的理解、密度的计算教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一实验鉴别铁铜铝三种金属，引出密度概念提问式引课：铁比木头重吗？为什么？应该怎么来比较两个物体的质量大小？用托盘天平比较AB

C三个金属块的质量大小，并为后续内容做好铺垫。得出结论：体积相同的不同物质，质量并不相等。质量比较时，相同的体积去多大合适。科学家为了方便比较，把1立方米或1立方厘米当做单位体积。引出密度概念：单位体积某种物质的质量称为密度。仔细观察教师演示的比较ABC质量大小的实验，在教师引导下领会比

较质量时，应该在相同体积下进行比较，为了方便比较，规定1立方米或1立方厘米作为单位体积，知道密度的概念：单位体积某种物质的质量。并计算课本P134铁铜铝三种金属的密度，鉴别实验的ABC分别是哪种金属。PPT显示第一个问题：铁和木头哪

个更重？生活中说“铁比木头重”是否合理？第二个问题：我们该怎样来比较物体的质量大小更合适？PPT展示ABC三种金属，代表铁铜铝，请学生鉴别。第三个问题：比较质量大小时，相同体积取大呢？PPT展示课本P134的表4-3单位体积的质量计算通过计算铁铜铝的密度，鉴别ABC三种金属分别代表哪

一种。环节二密度的理解以及密度计算和生活中的应用展示密度的定义是和密度计算的公式，详细解释课本的例题，强调在解密度计算题时要注意格式的规范性，计算过程和结果都要带上单位，特别注意单位的换算关系。借助多媒体图片用密度知识解释一些生

活现象，如冬天水管破裂等自学课本P134-135内容，获得更多有关密度的知识，比如不同物质的密度也可能相等，同种物质不同状态、温度密度可能不同。运用密度公式学会密度的计算。并能运用密度知识解释生活中现象，如

寒冬水管破裂、酸奶放入冷冻室后膨胀等PPT展示指令：自学课本P134-135，学习更多与密度有关的知识PPT显示密度的定义式和密度公式以及两个单位的换算关系PPT展示生活中一些与密度相关的现象，如冬天水管破裂等环节三课堂小结并布置作业板书设计：4.3物质的密度一、密度：单位体积某种物质的质量二

、定义式：密度=质量/体积；ρ=m/V三、单位换算1克/厘米3=1000千克/米3自己整理本节课的收获和疑问，完成课后练习PPT展示本节课的重点、难点布置作业本、同步相应作业听课教师评价多媒体应用能力良好，并有望向娴熟的技巧的发展。很好地将PPT课件和知识点

融合起来，使得上课效果得到优化。PPT给出的指令比较简单且有针对性，课件上没有其他多余或转移学生注意力的元素。总体而言，课件制作还算合格。然而，也存在一些不足：课件太过单薄，不能很好地吸引学生的注意力，还

需要一些合适地元素来调动学生上课的积极性，增强学习的兴趣。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标多媒体应用能力良好，并有望向娴熟的技巧的发展。很好地将PPT课件和知识点融合起来，使得上课效果得到优化

。PPT给出的指令比较简单且有针对性，课件上没有其他多余或转移学生注意力的元素。总体而言，课件制作还算合格。有什么不足或遗憾然而，也存在一些不足：课件太过单薄，不能很好地吸引学生的注意力，需要一些合适地元素来调动学生上课的积极

性，增强学习的兴趣。如果再上一次，你将进行哪些改进？课件制作上要添加一些合适地元素来调动学生上课的积极性，增强学习的兴趣。