【文档说明】3.1《地球的形状和内部结构》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案《课题名称》教学设计基本信息姓名刘晓晨学段学科初中科学区县衢州市江山市学校名称江山市第二中学教学题目地球的形状和内部结构所选教材浙江教育出版社浙教版科

学七年级上册第3章第1节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：能正确描述地球的形状、大小及内部结构，加深对地球面貌的认识。过程与方法：通过笔杆在篮球上的模

拟实验，初步掌握证明地球是个球体的一些现象和方法。情感态度与价值观：通过了解古人对地球形状的学说，知道人类认识自然经历了漫长又曲折的过程；认识到科学是不断发展的；激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）1.地球是个球体古：盖

天说、浑天说今：地球是个球体证据：①船只远航、船身先消失；②月食；③麦哲伦环球航行；④卫星拍摄图2.地球的大小地球是一个“两极稍扁、赤道略鼓”的椭球体极半径：6357Km；赤道半径：6378Km；赤道周长：越4

万Km3、地球的内部结构由外到内：地壳、地幔、地核地幔：山地幔、下地幔地核：内地核、外地核项目内容应对措施教学重点地球的形状、大小及内部结构顺口溜及相关数据教学难点证明地球是个球体的一些方法和现象学生先举例再评价二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、

学习习惯等信息）初中年级的学生，相对来说，知识面较广，关于地球的形状，通过电视、网络、图书等多种途径对我们生活的这个星球已经有了一定的了解，本课对于七年级学生来说已经积累了比较丰厚的科学知识，对学习科学的兴趣

比较浓厚，对探究科学的方式方法，已经是轻车熟浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案路了。只是对人类认识地球形状的历史过程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步认识，这也是我们在这节

课需要特别用心的地方。有关地球概况的相关资料，我们已经做了充足的准备，并设计出学生容易理解和接受的模拟实验，只要充分调动学生的学习兴趣，就可以顺利完成本课的教学目标。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移

动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入观察视野受限。图片提问：用一词来形容你所看到的茫茫田野。积极举手发言看到

的茫茫田野之所以平坦是因为看的视野受限。学生实验动手实验指导学生实验：通过小孔由近及远的观察地球仪。描述看到的现象。感受不同的视野所带来的不同的观察效果。教师讲授古人对地球形状的认识图片介绍古人对地球形状的认识。感受古人的认识过程。让学生了解人类认识自然界经历了漫长又曲折

的过程。学生实验证明地球是个球体的证据。动手实验指导学生实验：观察铅笔在地球仪、平板上移动。实验、描述观察到的现象。了解证明地球是个球体的证据。教师讲授地球的形状、大小图片重点强调地球是个“两极稍扁、赤道略鼓”的椭球体。

感受相关数据。知道地球并不是一个标准的球体，而是一个椭球体，赤道半径比极半径大21㎞。五、评价方案设计1．评价形式与工具（A）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）1、不能证明地球是个球体的现象是-----（A）A、太

阳东升西落B、地球卫星照片C、月全食形成过程D、大海中帆船在远处逐渐消失的过程2、课本有一个“铅笔在篮球和木板的移动”的活动，这个活动证实了远去的帆船其船身比桅杆先消失的原因是----------------

----------（B）浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案A、船只的大小B、船只运动所在的海面是个球面C、船离观察者的距离D、桅杆的长度3、如果你乘船出海，你看到的港口灯塔会（B）A、从上到下依次从视野中消失B、从下到上

依次从视野中消失C、塔顶和塔基同时从视野中消失D、一直在你视野中存在4、地球由外到内，可分为--------------------（C）A．岩石圈、地幔、地心B．岩石圈、软流层、地核C．地壳、地幔、地核D．地

核、地幔、地壳六、备注【板书】1.地球是个球体古：盖天说、浑天说今：地球是个球体证据：①船只远航、船身先消失；②月食；③麦哲伦环球航行；④卫星拍摄图2.地球的大小地球是一个“两极稍扁、赤道略鼓”的椭球体极半径：6357Km；赤道半径：6378Km；赤道周长：越4万Km3、地球的内

部结构由外到内：地壳、地幔、地核地幔：山地幔、下地幔地核：内地核、外地核