【文档说明】《物质的构成》教案 (7)-七年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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第四章第一节《物质的构成》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解分子是构成物质的一种微粒，确认分子比细胞小的多。（2）理解分子之间存在空隙，能列举反映分子之间存在空隙的现象。（3）会用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间

的空隙大得多。2.过程与方法：（1）通过酒精和水的混合实验，进一步提高对实验、观察、描述和解释现象等的综合能力。（2）初步掌握科学探究的一般方法。3.情感、态度与价值观：（1）通过学生的积极参与，激发探索微观世界的兴

趣，激发学习动力。（2）培养学生在科学探究中的合作精神及团队精神。（3）树立严谨求实的科学信念。二、教学重点和难点：重点：理解分子的性质------分子很小，分子间有间隙难点：探究分子之间有无间隙，分子间间隙的大小比较。三、课型和教学方法新授课教学方法：分组实验

、自主探究、观察和总结四、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）情境引入自我介绍：爱喝咖啡加方糖活动一：1、用放大镜观察方糖，你看到了什么？2、学生帮忙碾碎方糖，你又看到了什么？让学生转过身，教师快速把方糖加入水中，蔗糖到哪去了？学生：可能到水中了，并用放大镜观察。

蔗糖是否消失了？那么存在于甘蔗细胞内的糖和水等物质又是由什么构成的呢？（二）新课教学播放视频：分子让学生初步感受到分子很小，但无处不方形的糖块蔗糖小颗粒根据水变甜或者这糖水加热蒸发后杯底留有蔗糖，确认蔗糖

没有消失让学生一步一步考虑，最后让学生从水变甜的事实，或蒸发后有糖晶体析出确认蔗糖没有消失，只是以极小的微粒存在，从而得到蔗糖是由蔗糖分子构成的结论，把学生引入物质的微观世界。在。蔗糖是以一种被称为分子的微粒分散在水中。由于分子太小了，所以我们无法看见他们。与蔗糖一样，水是由水

分子构成的。分子是构成物质的一种微粒。让学生说说对分子的第一感觉问：分子到底有多小呢？出示信息：与洋葱表皮细胞想比较，并比较酒精分子和水分子的大小。1.分子很微小画一画：你想象中分子的模样.请用“”表示一个水分子，画出一杯水。说说心中的想法，从而引出分子间可能存

在空隙。2.分子间有空隙问：如何验证？如何利用桌子上的仪器来设计实验说明分子之间有空隙？（一端封闭的细径玻璃管、酒精、水、注射器）活动二：酒精和水的混合（1）往玻璃管内注入清水（近半），再沿管壁缓缓注满酒精；

（酒精中加红墨水区分水）（2）用手指封住管口，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合，观察此时混合液上表面的位置。问：如何解释该现象？为了让学生能正确理解原理。进行模拟演示实验：黄豆和芝麻的混合在100毫升量筒中注入50厘米3的黄豆；再注入5

0厘米3芝麻（注满试管）；然后用手堵住量筒口，上下摇晃，观察总体是否为100毫升。问：还有什么事实可以证明分子间有空隙？出示图片：苯分子图片，足球烯分子图片。问：刚才的模拟实验能否证明分子间有空隙？请用“”表示一个水分子，用“”

表示一个蔗糖分子，画出一杯观看视频，感受到分子的无处不在。知道分子是构成物质的一种微粒。说说分子的第一印象：很小与洋葱表皮细胞想比较，并比较酒精分子和水分子的大小。画一画：你想象中分子的模样说出为什么这么画。学生小组合作试着设计

实验来说明分子之间有空隙（1）往玻璃管内注入清水（近半），再沿管壁缓缓注满酒精；（酒精中加红墨水区分水）（2）用手指封住管口，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合，观察此时混合液上表面的位置。学生解释现象发生的原理观察，说说混

合后体积变小的原因：黄豆颗粒和芝麻颗粒进入彼此的空隙。学生思考，并举例观察图片，有力证明了分子间有空隙。学生回答，通过学生的不同回学生感觉分析很小，为了让学生能真切地感受到分子的“小”，用对比或比喻的手法，与洋葱表皮细胞想比较，并比较酒精分子和水分子的

大小。让学生自己体会分子很小的概念，使学生对分子的认识更形象些。通过学生的画，把自己心目中分子的模样展现出来。用演示实验和学生实验可以很形象地说明分子之间有空隙，化抽象为形象，更为学生的动手和动脑思考提供了空间。利用图片有力证明了分子间有空隙。蔗糖水溶液。问：气体分子和固体分子之间

也存在空隙吗？你有什么方法证明？活动三：学生实验（1）用针筒吸入5毫升的空气，堵住出口，用力压活塞，空气被压缩了毫升。（2）用针筒吸入同体积的水，堵住出口，用力压活塞，水被压缩了毫升。得出：分子间有空隙：气体>液体>固

体请用“”表示一个某气体分子，画出压缩前后的气体模型现学现用：问题1：怎样让水蒸气变成水？问题2：你知道它们之间的变化本质上是什么的改变？（三）巩固小结与练习答，纠正，得出：不能。学生展示自己的方法学生实验（1）用针筒吸入5毫升的空气，堵住出口，用力

压活塞，空气被压缩了毫升。（2）用针筒吸入同体积的水，堵住出口，用力压活塞，水被压缩了毫升。画出压缩前后的气体模型用体会说明固体、液体分子间的空隙大，还是气体分子之间的空隙大。对比学生修建的模型，评价并不断修正.学生

练习，当堂反馈与纠正五、布置作业作业本第一节板书设计：很微小构成特点物质分子间有空隙（气体>液体>固体）一种微粒分子