【文档说明】《汽化与液化》教案 (3)-七年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，93.000 KB，由小喜鸽上传

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课题4.6汽化与液化（1）主备审核教学目标知识与技能：1、了解汽化的含义，蒸发是一种常见的一种汽化现象。2、了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。3、确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。过程与

方法：进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。德育目标：学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。教学重难点重点：了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用。难点：能分析改

变蒸发快慢的事例。学情分析集体备课个性备课一、创设情景，导入新课情景一：值日生打扫卫生时，总是要在地面上洒些水，但过段时间后，地面就会干了，水到哪里去了？情景二：绍兴书圣：王羲之每天都练很多字，可是家里并不富裕，买不起每天需要的笔墨，怎么办呢？为了解决这个难题，他想了一个练字不用笔墨

的好办法：用醮水的毛笔在纸张上练字，等纸张干了后再使用。根据情景分析：水的状态都由液态变为气态，扩散到空气中引出概念：汽化：物质由液态变为气态的过程。师：生活中还有这样的例子吗？生：头发干了；衣服晒干了；葡萄干；牛肉干；晒盐；壶中的水烧干了；苹

果放时间长了会干瘪；雨过天晴后水洼里的水没了；晾着的衣服阴天也会干…提问：在炎炎夏日或严寒的冬天里，值日生拖过地后，有没有不干的时候？这说明了什么？分析归纳：蒸发：像这种在任何温度下都能够进行，且只在液体表面进行

的汽化现象。二、从日常现象入手，产生问题，探索问题，导入研究课题1、创设情景讨论：小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他把校服洗了，你有办法帮助小明让衣服尽快的干燥吗？学生回答：放到阳光下，用电风吹

机吹，用电风扇吹，放在有风的地方，用衣架挂起来……思考：液体蒸发是否受一些因素的影响呢？2、实验探究：影响液体蒸发快慢的因素（简单复习科学探究的一般过程）（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素是什么？（2）建立假设1、液体蒸发快慢可能与液体的温

度有关2、液体蒸发快慢可能与液体的表面积有关3、液体蒸发快慢可能与液体表面空气流动有关（3）设计实验方案：（控制变量法，小组讨论、交流如何控制变量）多媒体视频：演示实验：在同一室内，同时往两片玻璃片上各滴一滴酒精，分别进行实验归纳结论：同种蒸发的快慢与物体的表

面积、空气流动的快慢、温度高低有关3、提问：那么不同液体其蒸发快慢一样吗？（通过视频：酒精、水的自然蒸发实验）结论：不同液体，在相同条件下其蒸发快慢不同。4、结合教材，联系生活，应用知识，巩固知识多媒体展示图片：干手器、电吹风、晒谷、保鲜膜、滴灌、喷灌，

分析这些生活中的现象，它们分别通过什么方法来加快或减慢蒸发？5、亲身感受，实验探索图片展示：①游泳者上岸后，感觉怎么比在水里还要冷？②洗澡时，身体打湿后感觉更冷？播放视频：课本P129活动：酒精的蒸发分析现象，得出结论：液体蒸发时，温度要降低，会从周围物体吸收热量，使周围物体的温度

也降低—即蒸发吸热，有制冷作用。解释现象：①游泳者上岸后，感觉怎么比在水里还要冷？②洗澡时，身体打湿后感觉更冷？③夏天时，狗为什么要伸长舌头？三、小结、学生自我评价、巩固知识说说你这节课的收获1、通过本节课的学习，我知道了……2、通过本节课的学习，我还

想知道……四、作业下节备学布置课后反思