【文档说明】《汽化与液化》教案 (2)-七年级上册科学浙教版.doc，共(7)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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汽化与液化--蒸发庆元三中肖彦汽化与液化--蒸发闹村中学许孔捷教材分析《液体的蒸发》是新课程七年级第四章第2节中的知识内容，蒸发现象是生活中常见的物态变化现象之一，也是两种汽化现象中的一种。本节主要学习“影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”的知识。通过本节的学习，培养学生动手能

力和自主探索能力，以及同学之间相互合作的理念，同时培养学生将学到的知识与生产、生活密切联系的意识。学生分析学生已经学习了熔化和凝固，因此，有了一定的学习基础，而且蒸发现象接触较多，感到易学，只要增加丰富的实验，让学生自主探究，从而得到结论。可培养学生的学习兴趣。教

学目标1、知识目标：(1)了解汽化的含义，蒸发是一种常见的一种汽化现象。(2)了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。(3)确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。2、能力目标：进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。3、德

育目标：学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。教学方法引导、分析、归纳学习方法实验探究、合作讨论、归纳器材烧杯、试剂瓶、玻璃片、温度计、酒精、水、滴管、温度计、酒精灯。设计理念1、初步培养学生的科学探究能力，充分发挥学生的主动性和创造性。2、让学生在轻松愉快的课堂中

体验科学探究的过程，失败的原因，成功的关键。3、让学生参与对自身学习的评价，体验到自主学习的收获与乐趣。教学流程一、创设情景，导入新课1、请一位学生上台，在他手心用酒精写个字问题：你把你手上的感觉和看到的现象说来和大家分享一下，好吗？让学生把手举起来，给大家看看。问：同学们再看！这位同学的手

还湿吗？学生：干了。师：手心为什么干了，液体酒精哪里去了？学生：酒精蒸发了。像这种物质由液态变成气态的过程我们称之为汽化，蒸发是一种汽化现象。师：同学们能够例举日常生活中常见的蒸发例子吗？师：晾衣服中，不管冬天还是夏天，晾着的衣服都能干，可见蒸发可以在任何温度下进行。既然蒸发是可以在

任何温度下都能进行的汽化现象，那么冬天晾衣服和夏天晾衣服有何区别呢？二、从日常现象入手，产生问题，探索问题，导入研究课题1、创设情景讨论：小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他把校服洗了，你有办法帮助小明让衣服尽快的干燥吗？学生回答：放到阳光下，用电风吹机吹，用电

风扇吹，放在有风的地方，用衣架挂起来„„师：为什么放在阳光下，而不是阴的地方；为什么用电风扇，电吹风机吹或通风的地方；为什么用衣架将衣服挂起来？如果工厂的工人，衣服上沾了机油，用汽油来洗，汽油的蒸发快慢和水的蒸发快慢会一样吗？思考：液体

蒸发是否受一些因素的影响呢？2、实验探究：影响液体蒸发快慢的因素（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素是什么？（2）建立假设1、液体蒸发快慢可能与液体的温度有关2、液体蒸发快慢可能与液体的表面积有关3、液体蒸发快慢可能与液体表面空气流动有关4、液体蒸发快慢可能与液体的种类有关（

3）设计实验方案：小组讨论、合作、设计实验、认真思考、如何控制变量。演示实验：探究假设1，这个实验应控制相同的条件是：同一种液体，表面积相同，表面空气流动快慢相同；控制不相同的条件是：液体温度不同。方案设计：在同一室内，同时往两片玻璃片上各滴一滴酒精

，一片放在酒精灯上烘烤，另一片不放在酒精灯上烘烤，一段时间后通过比较哪个玻璃片上剩余的酒精少，则该条件下，酒精蒸发的快。各小组选取一个假设探究，设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素。（4）收集事实与证据各小组动

手做实验，观察并记录，完成探究报告单（5）交流与评价小组派代表，将实验方案及实验观察到的现象和其他同学做交流，分享实验成果。（6）得出结论三、实验探索，亲身感受，知道蒸发吸热1、猜一猜：液体蒸发时，是向外界放热，还是从外界吸热？做一做

：每位同学往手背上滴一滴酒精，一开始有什么感觉？再对着滴酒精的皮肤吹一口气，又有什么感觉呢？2、实验探究，寻找原因实验：请2位学生上台，把一支温度计插入酒精中观察读数变化，再把它从酒精中取出后，读数怎样变化？3、探讨问题，得出结论，解释现象

设问：①空气的温度与酒精的温度有什么特点？②温度计从酒精中拿出来后，温度计读数下降，这说明此时，液泡周围的热量与前一段时间比较增多了还是减少了呢？③减少的热量哪里去了？总结：液体蒸发时，温度要降低，会从周围物体吸收热量，使周围物体的温度也降低—即蒸发吸热，有制冷作用。四、结合教材，联系生活，应用

知识，巩固知识思考1、：蒸发吸热这给我们的生活带来了哪些好处和坏处呢？你能举些例子吗？如：游泳后上岸为什么冷的发抖；夏天时，狗为什么要伸长舌头；思考2、生活中我们是如何增大有益蒸发或者减少有害蒸发的？你能举些

例子说明吗？1、学生举例：干手器，电吹风。说明增大蒸发在日常生活中的应用及原理。通过讲解介绍喷灌、滴灌技术，说明减少渗漏和减少蒸发在生产中的应用。2、让学生提出生活中增大和减少蒸发的现象，并解释。五、小结、学生自我评价、巩固知识。说说你这节课的收获1、通过本节课的学习，我知道了„„2、通过本

节课的学习，我还想知道„„六、作业七、板书设计4.2汽化与液化汽化（一）蒸发液→气1、影响快慢的因素2、蒸发吸热有制冷作用教材分析《液体的蒸发》是新课程七年级第四章第2节中的知识内容，蒸发现象是生活中常见的物态变化现象之一，也是两种汽化现象中的一种。本节主要学习“

影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”的知识。通过本节的学习，培养学生动手能力和自主探索能力，以及同学之间相互合作的理念，同时培养学生将学到的知识与生产、生活密切联系的意识。学生分析学生已经学习了熔化和凝固，因此，有

了一定的学习基础，而且蒸发现象接触较多，感到易学，只要增加丰富的实验，让学生自主探究，从而得到结论。可培养学生的学习兴趣。教学目标1、知识目标：(1)了解汽化的含义，蒸发是一种常见的一种汽化现象。(2)了解影响液体

蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。(3)确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。2、能力目标：进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。3、德育目标：学会与人合作，培

养从实践中来到实践中去的科学研究方法。教学方法引导、分析、归纳学习方法实验探究、合作讨论、归纳器材烧杯、试剂瓶、玻璃片、温度计、酒精、水、滴管、温度计、酒精灯。设计理念1、初步培养学生的科学探究能力，充分发挥学生的主动性和创造性。2、让学生在轻松愉快的课

堂中体验科学探究的过程，失败的原因，成功的关键。3、让学生参与对自身学习的评价，体验到自主学习的收获与乐趣。教学流程一、创设情景，导入新课1、请一位学生上台，在他手心用酒精写个字问题：你把你手上的感觉和看到的现象说来和大家分享一下，好吗

？让学生把手举起来，给大家看看。问：同学们再看！这位同学的手还湿吗？学生：干了。师：手心为什么干了，液体酒精哪里去了？学生：酒精蒸发了。像这种物质由液态变成气态的过程我们称之为汽化，蒸发是一种汽化现象。师：同学们能够例举日常生活中常见的蒸发例子吗？师：晾衣服中，不管冬天还是夏天

，晾着的衣服都能干，可见蒸发可以在任何温度下进行。既然蒸发是可以在任何温度下都能进行的汽化现象，那么冬天晾衣服和夏天晾衣服有何区别呢？二、从日常现象入手，产生问题，探索问题，导入研究课题3、创设情景讨论：小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他把校服洗了，你有办法帮助小明让衣服尽快的干燥吗？学生

回答：放到阳光下，用电风吹机吹，用电风扇吹，放在有风的地方，用衣架挂起来„„师：为什么放在阳光下，而不是阴的地方；为什么用电风扇，电吹风机吹或通风的地方；为什么用衣架将衣服挂起来？如果工厂的工人，衣服上沾了机油，用汽油来洗，汽油的蒸发快慢和水的蒸发快慢会一样吗？思考：液

体蒸发是否受一些因素的影响呢？2、实验探究：影响液体蒸发快慢的因素（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素是什么？（2）建立假设1、液体蒸发快慢可能与液体的温度有关2、液体蒸发快慢可能与液体的表面积有关3、液体

蒸发快慢可能与液体表面空气流动有关4、液体蒸发快慢可能与液体的种类有关（3）设计实验方案：小组讨论、合作、设计实验、认真思考、如何控制变量。演示实验：探究假设1，这个实验应控制相同的条件是：同一种液体，表面积相同，表面空气流动快慢相同；控制不相同的条件是：液体温度不同。方案设计：在

同一室内，同时往两片玻璃片上各滴一滴酒精，一片放在酒精灯上烘烤，另一片不放在酒精灯上烘烤，一段时间后通过比较哪个玻璃片上剩余的酒精少，则该条件下，酒精蒸发的快。各小组选取一个假设探究，设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢

的因素。（4）收集事实与证据各小组动手做实验，观察并记录，完成探究报告单（5）交流与评价小组派代表，将实验方案及实验观察到的现象和其他同学做交流，分享实验成果。（6）得出结论三、实验探索，亲身感受，知道蒸发吸热1、猜一猜：液体蒸发时，是向外界

放热，还是从外界吸热？做一做：每位同学往手背上滴一滴酒精，一开始有什么感觉？再对着滴酒精的皮肤吹一口气，又有什么感觉呢？4、实验探究，寻找原因实验：请2位学生上台，把一支温度计插入酒精中观察读数变化，再把它从酒精中取出后，读数怎样变化？3、探讨问题，得出结论，解释现象设问：①空气的温度与酒精的温度

有什么特点？②温度计从酒精中拿出来后，温度计读数下降，这说明此时，液泡周围的热量与前一段时间比较增多了还是减少了呢？③减少的热量哪里去了？总结：液体蒸发时，温度要降低，会从周围物体吸收热量，使周围物体的温度

也降低—即蒸发吸热，有制冷作用。四、结合教材，联系生活，应用知识，巩固知识思考1、：蒸发吸热这给我们的生活带来了哪些好处和坏处呢？你能举些例子吗？如：游泳后上岸为什么冷的发抖；夏天时，狗为什么要伸长舌头；思考2、生活中我们是如何增大有益蒸发或者减少有害蒸发

的？你能举些例子说明吗？1、学生举例：干手器，电吹风。说明增大蒸发在日常生活中的应用及原理。通过讲解介绍喷灌、滴灌技术，说明减少渗漏和减少蒸发在生产中的应用。2、让学生提出生活中增大和减少蒸发的现象，并解释。五、小结、学生自我评价、巩固知识。说说你这节课的收获1、通过本节课的学习

，我知道了„„2、通过本节课的学习，我还想知道„„六、作业七、板书设计4.2汽化与液化汽化（一）蒸发液→气3、影响快慢的因素4、蒸发吸热有制冷作用