【文档说明】《科学探究》教案 (2)-七年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-41515.html

以下为本文档部分文字说明：

我们一起来做探究一、引入（幻灯片）小蕾同学投实心球师：这是小蕾同学，她在投实心球。由于体育中考不断临近，小蕾同学越来越来越焦急，因为她选择了实心球项目，但总是未能达到她预期的成绩，她很困惑，不知道该怎么办？二、新课（一）、提出问题环节师：针对她的困惑，请你提出问题，我们一起来做探究生1：…

…生2：……提问：那么怎样的问题才是有科学意义、值得科学探究的问题呢？（幻灯片）问题一：怎样才能使实心球抛得更远呢？……师：这是刚才同学们提到的问题，老师也提出了一个问题（幻灯片）问题N：实心球抛的远近跟哪些因素有关？提问

：你会选择哪个“问题”进行实验探究？为什么？生：更容易建立假设，更利于实验方案的设计，更利于科学探究的进行……（幻灯片）师：总结提问的方法指导（二）、建立猜想和假设环节师：针对我们所选择的探究问题，请你建立猜想

和假设生：……师：板演提问：这些因素都可能会对抛球的远近有影响，对小蕾来讲，要提高她远近角度高度速度力的大小大小质量的实心球成绩，最有价值的假设是什么？为什么？生1：实心球的大小和质量是一定的。生2：考试时以最大力量投掷，并且会以力量为基础，用最快的速度投出去师：我们大家认为帮小蕾寻找抛

球时的最佳角度最具意义。因此我们就来研究角度对抛球远近的影响。师：此时把角度称为自变量，抛球远近称为因变量，其它的这些变量不是我们研究的，但是它们对实验结果是有影响的，所以我们研究的时候要把它们控制相同，我们把这些变量称为无关变

量。过渡：了解了各变量的名称，我们在接下去的实验设计中应采用什么方法呢？（三）、制定计划，设计实验生：控制变量法提问：各变量符合什么特点呢？请你在各变量前加一动词，两个字的。（幻灯片）提问：如果以人为研究对象来进行实验，你认为可行吗？为什么？生：……师：（总结）抛

球时的力和速度不能每次都控制相同，抛球角度也不易测量。提问：这时我们可以怎么办？生：可以用机械来代替人进行模拟实验提问：可借助什么工具把球抛出去或弹出去呢？生：……师：老师也带来了儿时的玩具：弹弓和弹簧枪，你觉得选择哪种更好？为什么？提问：实验的器材和变量我们都已经确定

和清晰了，接下来我们我们怎样设置步骤呢？生：前后四人为一组讨论，派小组代表发言。（幻灯片呈现实验步骤）提问：我们的实验步骤也设计好了，接下去我们要把获得的数据通过什么记录和表达出来的呢？（表格）师：某研究小组同学也研究了这个实验，并测量出这样的一组数据。提问：通过分析表格中的数

据你能不能得出结论？追问你得出的结论可靠吗？为什么这个表格无法得出结论呢？它的不足在哪里？师：该研究小组针对方案设计中的缺点，再次设计了一个更完善的表格，并测量了相关的数据。提问：通过表格中的数据分析，我们能得出什么结论？（找出什么规律）师：为了使

小蕾同学投出更好的成绩，，那么你们认为她按几度来投最好呢？如何再来设计实验帮小蕾寻找最佳的抛球角度？生：在35-45度之间减小角度差距（比如缩小到1度）进行同样实验，测量并记录数据。师：我们帮小蕾找到了抛球时的最佳角度42度，由于环境等因素的变化，因此与理论上的最佳角度45度略微有差距。提问：大

家认为这个结论还可以应用在哪些运动中？三、总结：今天这节课，我们主要学习科学探究是怎样提出问题，怎样设计实验的。接下来我们来实际操练一下。