【文档说明】《第三节 物质的密度》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，134.236 KB，由小喜鸽上传

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第三节物质的密度一、教材分析教材的地位和作用：密度是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后

学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。二、学情分析虽然学生已经学习了质量和体积的测量，但是对于运用数据分析和比值来定义的密度，七年级的学生受知识层次和思维水平的

限制，接受起来还是有相当的难度。科学探究方法的学习和掌握是科学课程的目标，同样也是科学教学的重要内容．密度的单位是一个复合单位，它由质量的单位和体积的单位组合而成。单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。计算题要注重格式，要写必要的公式

、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。三、教学目标1.知识和技能理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。知道密度单位的写法、读法及换算。2.过程与方法通过经历密度概念的建立过程，学习

建立科学概念的思维方法。熟悉量筒的使用方法。3.情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。四、重点与难点本节的重点是理解密度的定义。知道密度的公式，能用公式进

行计算。本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。五、教学过程（一）、实验探究过程设计“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于

初一学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初一学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。（1）、创设情景由一个哲学问题“怎么证明你是你？”来引入

本节课的主题：密度。（通过密度是物质的属性这一特点，可以分辨出不同种类的物质。）（2）、教师引入，提出问题，模拟实验，总结规律1、模拟实验：实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积相同）

课件照片展示，学生读数。对第二节的复习。通过三次的正确读数，分析，得出结论。结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。2、模拟实验：实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积（质量相同）课件照片展示，学生直观比较天平左右两盘上烧杯内液体的体积，得出结论。结论：质量相同的不同物质，

它们的体积不同。（3）、实验探究小组讨论设计实验方法。1、实验目的：研究同一种物质组成的物体，质量和体积的关系。2、器材：天平和砝码，体积相同的铝块、铁块、铜块3、学生分组实验，教师辅导规范操作。天平和砝码用来测体积相同的铝块、

铁块，铜块学生实验，并记录数据，实验记录表：物质质量（克）体积（立方厘米）单位体积的质量（克/立方厘米）铁块110铁块220铜块110铜块220铝块110铝块2204、进行实验与收集证据采集实验数据，并由学生分析数据5、分析论证通

过探究，分别计算每个铝块、铁块、铜块质量与体积的比值，并在图象上表示出来。6、得出结论1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。（同种物质比较）2.物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。（不同种物质比较）通

过观察可以发现的每个铝块、铁块的质量与它的体积的比值是一定的。利用此种方法用一个新的物理量密度来加以表示物质的这种性质，引入密度的概念。（二）、新课知识教学从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其

比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密度。板书：1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2．密度的符号：ρ3.密度公式Vm介绍密度的符号及单位：ρ------密度------千

克每立方米(kg/m3)m-----质量------千克(kg)V------体积------立方米(m3)板书：4．密度在数值上等于物体单位体积的质量。密度的单位由质量单位和体积单位组成的，像这种单位叫做组合单位。1g/cm3=1×103kg/m3

板书：5．单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，）（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3，）（3）单位换算：1g/cm3=103kg/m36．物理意义水的密度：1.0×103kg∕m3物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103kg观察《密

度表》，让学生了解一些物质的密度，并提问学生复述个别物质密度的物理意义引导学生，总结不同物质密度的规律和特点。板书：密度是反映物质特性的物理量1．一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化；2．不同种物质，密度一般不同。教师解释密度是物质的特性量这一问题，呼

应开头的引入，也是这节课知识内容环节的结束。（三）巩固提高例题：例1：一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3，它的密度多大？这是什么金属？（四）课堂小结学生回答，教师总结。1．探究物质的质量与体积关系2．密

度的定义3．密度的公式4．密度的单位5．密度是物质的特性（五）布置作业五、板书设计第三节：物质的密度1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2．密度的符号：ρ3.密度公式Vm4．密度在

数值上等于物体单位体积的质量。5．单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3）（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3）（3）单位换算：1g/cm3=103kg/m36．物理意义水的密度：1.0×103kg∕m3物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103kg密度

是反映物质特性的物理量3331970kg7910kg/m025mmρ.V.查表可知：此金属为铁块。解：1.97t=1970kg