【文档说明】《地球仪和地图》教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，479.000 KB，由小喜鸽上传

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时区杭州采荷实验学校俞炜权【教材及学情分析】本节课是建立在学习地球自转的基础上的，时间是一个极为常用而又非常抽象的概念。学生对于由于地球自转造成地球上经度不同的地方时间不同这一点已经有了初步的认识，大部分的学生都知道时差的存在，却不知道什么

是时差，时差产生的原因是什么，具体的时区是如何计算的等问题还是不透彻。如何让学生让学生在课堂中一步步的建立知识框架，是本节课的一个难点，为此我设计了一层层的问题为学生开拓思维，调动学生的积极性。【教学目标】1．了解地方时、区时的含义。2．学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。3．知道地方

时和区时的区别。4.学会查找世界各地的区时，会计算它们的区时【教学重点和难点】重点：时区的判读和区时的计算难点：区时的计算【教学方法】教法：讲解、引导、问题法学法：探究、动手制作【教学准备】教师：课件、卡纸、记号笔、地图学生：刻度尺、铅笔【教学过程】

教学过程设计意图导入：今天我们和新疆的同学一起来学习新的知识。首先我们通过几个问题来相互认识一下。一、感受时区1.提问互动相互了解（1）你早上是几点起床的？（2）上午的第一节课是几点？（3）中午吃饭的时间（4）放学时间新疆：8:2010:0513:5519:15杭州：6:

308:0011:4517:052.提问：为什么会出现这种情况？学生：地球是自西向东自转的，所以东边地区比西边地区先看到阳光，也就是说同一瞬间，东边时刻总比西边早。用几个问题来了解两校之间作息差别，以此来拉近两校学生之间的距离

，同时引入新课。承接地球自转知识，图文结合。结论：同一瞬间，不同经度的地方时刻不同。规律：东早西晚，东边的地方时总是比西边的地方时来得早。地方时：因经度不同而不同的时刻。3.讨论：（1）如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？

（2）全世界都统一使用某个地方时，又会产生什么问题？二、认识时区1.阅读资料卡信息，总结时区和区时的定义。时区：国际上通常使用区时制。区时制把全球划分为24个经度宽15°的地区，叫做时区。区时：每个时区都以其中的中央经线的地方时作为全区统一使用的时间

，叫做区时。2.读图巩固区时制（1）区时制把全球分成几个地区？地区间宽度是经度多少度？（2）每个时区中间的经线被称为什么经线？它起何作用？（3）中时区是以几度经线作为中央经线的？东西十二区都以几度经线作为中央经线的，它们是一个区还

是两个区？从中总结规律同一时间，不同经度的地方时刻不同。由此来学习地方时。在讨论中发现使用地方时的弊端，引导学生建立区时制。通过自我阅读，总结时区和区时的定义。在实践中巩固时区和区时的内容，从而强调易错点。3.动手画一画中国的时区分布三、玩转时区1.游戏规则：全班分为5组，每一个组代表一个地点。（

1）利用时区地图，确定该地属于哪一个时区。（2）老师任意给出其中一个地点的区时，其他组立刻给出你的区时，举牌示意，其他同学表演当下时间你可能在做的事情。2.应用实例2016在巴西里约（西经45°，位于西三区）奥运会中国女排决赛在里约时间22:15开始，请问粉丝们应该在北京时间的

几点观看比赛？四、课堂小结动手画一画我们大中国的时区分布。中国以北京时间