【文档说明】《常见的植物》教学反思-七年级上册科学浙教版.doc，共(1)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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《常见的植物》教学反思在本节课的教学设计和实施过程中，我们充分体现“以学生为主，面向全体学生，倡导探究式学习”的新课标理念。通过学生的实验探究，很好地培养了学生的合作精神，同时也增强了学生的创新意识和表达交流的能力。主要体现在以下几方面：1.充分培

养学生的科学素养。本节课的重点认出种子植物，以及区别被子植物和裸子植物，在上课前为学生做了充分的准备，为他们准备了8种植物的果实和种子，让他们以小组为单位，分工合作，学生在这个过程中参与性很高，创新思维突出。对于一个初

一的学生来说，这个实验设计就充分体现他们的自主能动性。2.充分体现学生的发散思维和强化了学生通过现象看本质的思维方式。学生的探究实验中让学生自己动手找到种子，让结论更有说服力，更具科学性，同时也加强了学生对对照实验的认识。3.学生真正成了课堂教学的主人，突出体现课堂教学的“三

个中心”，即以学生为中心、以学生的实际生活为中心、以活动为中心的新课改理念。在这节课最闪光的地方就是，整堂的主人是学生。主要表现：学生以一个团队完成了哪些是种子，哪些是果实？种子外是否有果皮包被的探究，小组长代表小组在讲台上表达和交流。随时接受其他同学提出的疑问，解答疑

问的除了是小组长，还有同组的其他同学，这个很好地打破了传统的以教师为主的传授知识的教学模式，让课堂气氛轻松自在，大大增强学生的表达能力。在这个思想的碰撞过程中，也让老师成长了。4.教学模式多样化，教学素材丰富。教学过程中运用了讲授法、讨论法、实验法等等。图片、视频等素材全面且到

位。而且教师不拘泥于教材，对教材内容也作了处理，学生的思维空间较大，体现出“使用教材而不是教教材”、“一切为了学生”等理念。5.激励教育和情感教育到位。在整个教学过程中老师通过言语和身体语言不间断地鼓励学生、激励学生。在教学的导入和结尾都有理想教育和感恩教育的灌输。也存在很多不足之

处：1、为了讲公开课而讲课，忽视了学生的接受能力。但是由于距离讲授新课的时间较长，再加上课堂上没有给学生充分的时间巩固知识，所以课堂练习效果不是很好，少部分学生不能在短时间内回答出问题。2、整个教学过程下来，学生为听课而听课，较为被动。学生的注意力不能高度集

中，这缘于我平时教学中对学生要求不严，导致不能真正的提高课堂45分钟的效率。3、有些知识落实的还不够具体到位，在平常教学中也要注意。4、课堂小结过于简单，学生没有总结、反馈的时间。5、过渡语较为生硬，语言组织能

力还有待提高。今后，我要以更高的标准要求自己，扎实教学基本功，以进一步提高自己的教学水平。