【文档说明】《常见的植物》教案 (3)-七年级上册科学浙教版.doc，共(6)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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2.5常见的植物（第1课时）助学设计设计理念：本节课教学内容为常见的植物第一课时，要落实的知识点并不多，主要让学生能辨别身边常见的植物类别，知道被子植物和裸子植物的区别，更重要的是培养学生动手、观察、对比、总结的

能力，及情感教育的落实。所以本节课的设计围绕“身边的植物——瓜果蔬菜及四个活动”，让学生观察实物，对比图片，从而促进学生更加简单的建立起对常见植物的观察方法，以及对有无种子，种子包被的判定方法，也进一步让学生了解

了植物与生活密切关系，认识到植物的重要性，感受到保护植物必要性。2.5常见的植物（第1课时）——教学设计一、教学目标知识与能力：1、说出种子植物和没有种子植物的主要区别。2、说出被子植物和裸子植物的区别。3、学会分类的

基本方法。情感态度与价值观：植物与我们的生活息息相关，保护植物是我们每个人应尽的责任。过程与方法：观察、思考、实验、讨论相结合的教学方式来把握重点，突破难点。二、教学重点:1、被子植物、裸子植物之区别。2、植物分类的方法。三、教学难点:

被子植物和裸子植物的区别；果皮与种皮的区别。课前准备：学生带一些瓜果蔬菜。四、教学过程：点评课前预习助学内容。新课引入：同学们，我们一起来欣赏两组图片（沙漠环境与春天美景），并说说你有什么感想，从而引出本节的课题——常见的植物。（幻灯片）（板书课题：常见的植物

）新课教学：教师：在前两年有一款非常火爆的小游戏，当时是风靡全国，上至七八十岁的老头老太，下至三四岁的小孩都是个个爱不释手，你知道是什么吗？学生：„„QQ农场„„教室：我们再来温顾以下这个场景（幻灯片展示一些偷菜的情景），提问偷菜偷菜主要是偷植物的那个部分？学生：果实教师：【

说一说】你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实？学生：„„教师：接下来我们完成助学单的活动一：晒一晒：我们从家里带来的瓜果蔬菜，辨认带来的哪些是果实，哪些是种子？学生：小组成员互晒，并讨论。教师：请各小组派代表来说说看。学生：„„教师：接

下来我们完成助学单活动二：（注意刀的安全使用）动一动：观察下列植物的果实（苹果、毛豆荚、瓜子、花生），请用刀切开苹果，用手剥开毛豆荚、瓜子、花生，看看你发现了什么？学生：学生动手观察，小结并完成助学单活

动二。教师：哪位同学来说说看你们发现了什么，并归纳小结出什么？学生：„„教师：板书“种子植物”，大家在说说看身边还有哪些植物是种子植物？学生：举例„„教师：接下来我们进一步继续观察毛豆荚和松果（松树的球果），你发现了什么不同点吗？（对松果的研究，则采用

视频教学，突破难点）学生：进一步观察，并完成助学单活动三。教师：学生总结，教师板书。谁能说说我们校园的被子和裸子植物。学生：举例„„教师：总结并展示校园美景——裸子植物（松、柏、杉、铁树、银杏），介绍我们长兴的县树——银杏。学生：说说被子和裸子植物还有哪些特点，教师并总

结。教师：前面我们已经了解到植物与生活的密切关系，例如作为蔬菜、水果，你们还能说说还有哪些用途呢？学生：„„教师：接下来我们马上来应用一下，请大家完成助学单——课堂检测部分。学生：学生答题，完成后回答。教师：请大家再来欣赏一些图片，说说有什么感想？（植物背砍伐的图片，最好

前后呼应，目的在于让学生意识到要保护植物。）学生：„„有无种子种子有无果皮包被教师：最后小结被子植物种子植物———————裸子植物植物———无种子植物五、作业：《作业本》——《2.5常见的植物（1）》长兴实验中学七（上）科学助学单课题：§2.5常见的植物（

第1课时）课型：新授执笔:顾松审核:莫静学习目标:1．能说出种子植物的概念；2．描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称；3．通过对植物世界的认识，树立与自然界和谐相处的意识。学习过程：一、课前预习助学1.组成植物体的器官有、、、、、。2.学生准备好少量

瓜果蔬菜豆类，如：萝卜、藕、青菜、花菜、毛豆荚、番茄、苹果、瓜子、花生、松子、银杏等带到学校。想一想，我们食用的这些瓜果蔬菜都是植物的果实吗？如不是，请举例说明。3.逛一逛我们美丽的校园，你能找到一些绿色开花植物吗？能找到一些非常高大挺拔的植物吗？请写出他们

名称，并能和同学交流你在哪里找到的。。二、课中生成助学活动一：晒一晒：我们从家里带来的瓜果蔬菜，辨认带来的哪些是果实，哪些是种子？活动二：（注意刀的安全使用）动一动：观察下列植物的果实（苹果、毛豆荚、瓜子、花生），请用刀切

开苹果，用手剥开毛豆荚、瓜子、花生，看看你发现了什么归纳1：我们把能产生种子的植物叫做。活动三：比一比：继续观察毛豆荚和松果（松树的球果），你发现了什么不同点吗？毛豆荚的种子包被，松果的种子包被比较：归纳2：种子植物相同点：（分类）不同点：活动四：议一议：看看我们带来

的瓜果蔬菜，这些植物和我们的生活关系密切吗？（说说分别可以做什么用途）三、课堂检测助学1.和桃树相比，松树最主要的不同之处是()A．松树高大B．种子裸露无果皮包被C．根、茎、叶发达D．叶子像针状2．观察松树种子，发

现它有薄而轻的种翅。你认为它是依靠什么来传播的()A．风力B．水力C．昆虫D．人工3．在植物界里，种类最多、分布最广的植物是()A．被子植物B．裸子植物C．蕨类植物D．苔藓植物4．下列各种植物中，不是用种子繁殖后代的

是()A．苹果B．银杉C．海带D．玉兰5.小静在一次秋游中发现了一种植株高大的植物，它所结的种子都是裸露的，这肯定是（）A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物6.下列蔬菜的食用部分是果实的是（）A．马铃薯B.大豆C.黄瓜

D.花菜7．下列有关被子植物和裸子植物的说法中，不正确的是（）A．被子植物是种子外有果皮包被的植物B．被子植物能产生种子，裸子植物则不能产生种子C．被子植物是植物界种类最多，分布最广的植物D．马尾松、水杉、侧柏等都是常见的裸子植物

8.下列不属于果实的是（）A.葵花籽B.西瓜C.花生果D.银杏果9.下列植物的种子没有被果皮包被的是（）A.苹果B.豌豆C.松子D.桃子四、课外拓展助学小明在放学的路边看到一棵开着紫花的小草和高大的银杏树，好学的小明想知道这两种植物哪种更高等，你能用今天学过的知

识帮他解答吗?课后整理：1．知识归纳2．我的困惑点评及反思：听课教师点评：本节课思路清晰，课的设计精巧，手段多样（视频、图片、活动、讨论），教学任务活动体现出自助、扶助、互助，教学能层层递进，引导学生效果不错，学生参与度高。课堂教学过程中知识问题源于生活，用在学习中讨论、

归类，升华到知识网，最后解释生活中的现象，学以致用。教学中首先知识问题化，问题活动化，让学生玩中学，利用视频手段，很好的突破难点，所以本节课的处理设计很到位。反思：拿到这个课题，在我的脑海中马上浮现一个想法：能不能上室外课？后来经我在校园实

地考察，感觉不适合，所以最终还是在室内上，那怎么才能上好这节课呢？我还是花了很多心思，最终效果还不错。本节课的知识点不多，而重点难点又不容易突破，所以课前让学生带来了很多蔬菜水果，目的是课堂上的观察、活动

、比较、小结，这样学生就能在玩中学。而对于难点的突破——“种子有无果皮包被”，对于被子植物很容易理解，但裸子植物介绍起来就比较费劲，而且学生不易明白，所以我选择了视频教学，这样更清楚的让学生理解。本节课还有一个重要的理念就是：知道植物与生活的关系，从而认识的植物的重要性，意识到保护植物的必要性，

这样本堂课前后呼应，最后情感升华。学生积极性很高，参与度很广，学生玩得开心，也学得开心。当然本节课还有存在一些问题：（1）本节课的时间把握上出现偏差，留给学生讨论、活动的时间太长，导致最后的课题检测时间紧张。（2）对于教师提问的有效性，学生回答的点评等方面还存在问题，

还有待进一步改正。