【文档说明】《常见的植物》（第一课时）教案-七年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，128.000 KB，由小喜鸽上传

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授课人教学课题常见的植物教学对象706班课堂人数35课堂形式小组教学目标知识与技能1、说出种子植物的概念；2、描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称。过程与方法1、通过图片和实物观察，发展分析、概括的能力；2、通

过小组讨论，发展表达与交流的能力。情感态度与价值观1、通过小组合作来完成探究任务，让学生体会到集体的力量，培养团结合作的良好品质。2、通过对植物世界的认识，树立与自然界和谐相处的意识。3、通过了解植物对人类生活的经济与药用价值，体会科学与社会的密切关系。重难点重点：1、种子

植物和无种子植物的概念2、被子植物和裸子植物的区别，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物三者的区别。难点：1、区分果皮和种皮；2、区分被子植物和裸子植物，种子植物和孢子植物。教学辅助教具：多媒体、松果、梨、豌豆、樱桃花结构模型、解剖刀小组活动任务单教学方法探究式、

启发式、讨论式的教学方法教学过程教学内容学生活动教师活动设计意图情景引入说说常见的植物一般有哪些器官？播放校园内常见植物图片图片引入，激发学生的学习兴趣。课堂探究课堂小组讨论小组活动：讨论五种代表植物的器官，完成任务单中表格。巡视指导旨在培养学生的小组合作的习惯，体验共同

合作的乐趣。疑问一：“红松有没有花”的答疑观看花的结构图片并与松球花进行比较，从而得出红松没有真正的花。指导学生进行对比通过图片和实物比较两者的区别，从而培养学生的比较能力。疑问二：学生通过观察苹果和毛指导学生比较被子培养学生的观察、探究“红松有没有果实”的答疑豆的果实结

构，与视频中的球果的结构进行对比，得出球果没有果皮包被，不是果实。植物和裸子植物的异同点，引导学生归纳被子植物、裸子植物、种子植物的概念。比较和整理归纳的能力疑问三：“海带有没有根，茎和叶有没有分化”学生独立探究海带有无根茎叶的分化。引导帮助学生进行探究通过探究过程的再次体验，增

强学生的分析和探究能力其余问题提出其他的问题，并尝试解决帮助学生解答疑难培养学生发现问题、提出问题的意识归纳小结谈一谈今天收获了什么通过谈收获培养学生的归纳能力课堂检测完成课堂检测通过课堂检测，检查本节课学生的认知情况这

节课上,，整堂课上以料“不溶于强酸常见的有BaSO4和AgCl两种白色沉淀”养学生严谨治学的科学思维。放手让学生自主实验先学后教以学定教1、要转变观念、相信学生、大胆放手，在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股

脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有进行练习，知识当堂得不到巩固，我认为是学生成绩不太好的原因之一。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。课堂上

教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲，要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。2、抓紧课堂时间,提高教学效率。课前要做到精心备课，教学目的要明确，

有层次地设计好练习题，每个环节大约多长时间要做到心中有数，坚决避免随意性。争取做到课堂上不浪费一分一秒的教学时间,争取让学生在课堂上完成作业，要改变课堂上一讲到底，作业课外时间完成的习惯，把练习的时间还给学生。这样，学生就必须自己独立做，也能充分暴露他们存在

的问题，教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺。从而提高教学成绩。3、重视对知识的落实。在“先学后教当堂训练”模式中,我们不难看到,改革教师的理念中突出对知识的落实，“四清”工作就是最好的体现，也是取得优秀成绩的保障。反思

平时的教学工作,这一点我做的不够好，具体到教学中，要节节课知识点过关，让学生养成不让问题“过夜”的良好习惯。以前，我也非常重视作业的落实，但不能坚持，往往教师一忙就顾不得学生了，今后，我要努力培养学生这方面的意识，如果学生有不会的要主动找老师解决，

师生共同努力，形成良好的学习风气。这样，学生上课时学习兴趣也会不断提高从而形成良性循环。4、重视学法研讨和学法指导。课堂上出现最多的语言是“为什么?”和“说说你的方法”“谁有不同的方法”等。这就要求我们必须加强学法讨论和指导，因为“题是无限的，法是有限的”。学生掌握一

法,胜做千道题。总之,在学习经验中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学,相信我们的教学水平一定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶。