【文档说明】《常见的动物（第二课时）》教案 (3)-七年级上册科学浙教版.docx，共(4)页，26.567 KB，由小喜鸽上传

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教学目标知识与技能：了解五类脊椎动物的特征；根据脊椎动物特征制作检索表。过程与方法：理解物种是进化的；生物的结构与环境是相适应的。情感态度价值观：在讨论、交流中学会合作；培养探究意识。学情分析峰江中学处于城乡结合部，学生个体之间的知识面差异

较大。从他们熟悉的生活经历出发，以饲养动物的经历作为知识生长点，更加贴近生活。通过小组合作学习，让全体同学都能参与并能将知识点掌握。通过具体的实物展示，能让他们形象地了解动物的结构特征。初中是学生思维能力、理解能力提升的关

键阶段，以进化为主线，从进化的角度理解生物的结构与环境是相适应的，可以避免单调的讲述、记忆，让学生更容易接受。教学重点：了解五类脊椎动物的特征；根据脊椎动物特征制作检索表。教学难点：理解生物的结构与环境是相适应的；根据脊椎动物特征制作检索表。教学过程教师活动学生活动设

计意图课前准备阶段学生课前交流活动单中的作业活跃气氛，做好课前准备。第一部分：动物的分类提问：曾经饲养过的动物。（将学生讲的动物图片贴到黑板上）发言、补充情境创设，以生活经验作为知识生长点。提问：能否对上述动物进行分类，说出你的依据。学生分类，并说出依据。学生可能的

分类依据为有无翅、水生和陆生、有无脊椎骨等。提问：哪种分类更合理？1观察鱼骨头、脊椎动物模型（兔、蛙、鱼等）2认识脊椎骨和脊柱脊椎动物的脊椎骨可以起到支撑、保护等作用过渡1播放视频：进化历程2从无脊椎到脊椎动物，动物形态结构发生了很大的变化。将五类

脊椎动物图片分类贴好。用结构特征进行分类更加科学。第二部分：五类脊椎动物的特征提问：关于鱼类，你知道它的哪些特征？（可从运动器官、呼吸器官、胚胎发育方式、受精方式、体温是否恒定等角度说明）回答、补充对鱼类有个总体的感知和认识。提问：鱼能生活在水中，为什么人

类不行？小组讨论并找出鱼类与水环境相适应的特征。认识生物的结构与环境是相适应的。提问：其余4类有什么特征？小组讨论、汇报、补充培养团队合作意识在距今3.6亿年前，有些鱼类开始尝试登上陆地，逐渐向陆生动物演化成为两

栖动物，两栖动物可以说是陆生动物的祖先，他们至今还保留有祖先——鱼类的一些特征，请大家找出这些特征。两栖动物还可以在陆地生活，为了适应干燥的陆地环境陆地环境，他还有那些特征呢？（幼体在水中生活，用鳃进行呼吸。两栖动物还演化出一套特殊发育方式，幼体经过一系列的复杂过程

，发育为成体，成体生活在陆地，也可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。2但是体表没有覆盖物，无法保持体温，属于变温动物，需要冬眠。）两栖动物有在水中和陆地生活的特征。这些动物能消灭大量的昆虫，对于生态环境的保持起到重要的作用。真

正完全适应陆地生活的是爬行动物，你能找出他们适应陆地干燥多变的环境的身体特征吗？有些爬行动物也能在水里生活，为什么他们不是两栖动物呢？这2类动物最大的区别在那里呢？完全用肺呼吸，皮肤上有鳞片或甲，（能保持水分）卵外有坚韧的卵壳，（保护作用）但是他们仍属于变温动物，需要

冬眠。两栖动物繁殖离不开水，幼体需要在水中生长，变态发育；而爬行动物的繁殖已经脱离了水的限制，没变态发育。爬行动物的繁殖摆脱了水环境的限制，是真正的陆生动物。1当动物适应了陆地环境，其中的一支动物开始了征服天空的旅程，进化为现在的鸟

类。为了飞翔鸟类的很多生理构造有别与其他陆地动物。你知道吗？2恒定的体温对与鸟类有什么意义？3并不是所有的鸟类都能飞，你能举出一些不能飞的鸟类吗？1具有纺锤形的体形；2前肢特化成翼，是飞行的器官；3骨骼中空，一些内脏退化；4体表被有羽毛，是恒温动物。这样鸟类不在需要冬眠，对环境依赖

性大大降低。鸵鸟、企鹅等。许多鸟类以昆虫为食，是森林的天然保卫者，在1981年国务院把每年四到五月初的一个星期定为“爱鸟周”。加深理解：不管结构如何都是对生活环境的一种适应。鸟类征服了天空，而陆地则被哺乳动物占领。哺乳动物具有体表被毛、运动快

速、恒温、胎生和哺乳的特点，大大提高了对环境的适应能力。哺乳动物是脊椎动物中躯体结构功能最完善的一个高等动物类群。总结生物进化的特点学生根据特征归纳。第三部分：制作脊椎动物分类检索表当我们在自然界见到不认识的动物，要想知道它属于哪一类，叫什么名称，往往需要生物鉴定。生物学上常使

用检索表。介绍二期检索表。（举例）1、学生尝试制作二期检索表2、在班级展示、交流、完善培养学生思维能力、分析问题能力。具体应用（蝙蝠、海马）学生根据检索表特征判断对课堂检测、应用问：现在请大家阅读书本并观察桌上的鱼，找出鱼类具有那些与水环境相适应的特征？1）体呈纺

锤形，身体分为头、躯干、尾问：这样的体形有什么好处？答：在游泳时能减少水的阻力。2）表有鳞片和粘液。问：有什么好处？答：能有效的保护身体。3）身体两侧有侧线。问：有什么好处？答；是鱼的感觉器官，能感知水流，控制身体平衡。4）用鳍

运动，用鳃呼吸。问：有什么好处？解释：在水环境中，水的浮力大，能使身体轻易的浮起来，而且水的氧气含量低，陆生动物的四肢和肺在水中起不到作用，而鱼扁平的鳍更容易在水中运动，鱼鳃能从水中提取生存所需的氧气。【来源：21·世纪·教育·网】5）体色上深下浅起到保护作用这些形态特征和生理结构使鱼类能自由

的生活在水中。当动物适应了陆地环境，其中的一支动物开始了征服天空的旅程，进化为现在的鸟类。为了飞翔鸟类的很多生理构造有别与其他陆地动物。请大家找出来。21*cnjy*com1、具有纺锤形的体形；2、前肢特化成翼，是飞行的器官3、骨骼中

空，一些内脏退化4、体表被有羽毛，是恒温动物问：恒定的体温对与鸟类有什么意义？这样鸟类不在需要冬眠，对环境依赖性大大降低了，这些天空的征服者分布在全球。不同生活习性，培育很多各具特色是鸟类。根据生活习性分类出示图片。许多鸟类以昆虫

为食，是森林的天然保卫者，在1981年国务院把每年四到五月初的一个星期定为“爱鸟周”，来宣传和保护这些天空的精灵。【来源：21cnj*y.co*m】但是并不是所有的鸟类都能飞，你能举出一些不能飞的鸟类吗？比如企鹅、鸵鸟（出示图片）他们有翅，但不能飞行。请参照图片，说明他们为什么不能飞？体重偏大

，翅膀较小。这也是对生活环境的一种适应。特色是鸟类。根据生活习性分类出示图片。许多鸟类以昆虫为食，是森林的天然保卫者，在1981年国务院把每年四到五月初的一个星期定为“爱鸟周”，来宣传和保护这些天空的精灵。【

来源：21cnj*y.co*m】但是并不是所有的鸟类都能飞，你能举出一些不能飞的鸟类吗？比如企鹅、鸵鸟（出示图片）他们有翅，但不能飞行。请参照图片，说明他们为什么不能飞？体重偏大，翅膀较小。这也是对生活环境的一种适应。鸟类征服了天空，而陆地则被

哺乳动物占领。哺乳动物是脊椎动物中躯体结构功能最完善的一个高等动物类群。他们具有体表被毛、运动快速、恒温、胎生和哺乳的特点，大大提高了对环境的适应能力。根据身体结构哺乳动物可分为【出处：21教育名师】http://tv.cntv.cn/video/C12278/43bbe

102882f4d579917c5de70837877教师活动学生活动设计意图课前交流