【文档说明】《生态平衡》教案1-九年级下册科学华师大版.docx，共(3)页，26.436 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《维护生态平衡》教学设计教学目标1、科学概念：自然界里某一区域生存的生物和非生物形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。2、过程与方法：通过建立模型与合理的分析推理，了解生态系统失衡的过程。3、情感、态度、价值观：认识维护

生态平衡的重要性,初步树立保护环境，维护生态系统平衡的意识。教学重点：知道生态系统的概念和生态失衡的危害。教学难点：如何建构模型教学准备：积木、课件、记录单教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、课前谈话1．课件：海洋、森林等图片2．讨论：图片上，哪些生物？哪些非生

物？3.小结：这种生物和非生物之间构成的和谐平衡的整体我们叫生态系统。（板书）1．讨论通过具体的图片让学生能够形象的了解生物、非生物以及生态系统的概念。二、初步了解如何建模1．出示课件：草原，2．连一连草、兔子、鹰三者的食物关系？3．说一说食物链的表达方式。

4．教师演示建构模型5．讨论存在问题1.通过师生对话，了解食物链以及食物链的表达方式。2.了解用模型搭食物链的不合理性。从现实到模拟的转换，以食物链为切入点，通过搭建模型，找到搭模型的不合理性。三、建立生态系统模型1．搭建生态模型2．出示实验要求3.学生实验建构模型4.学生纠正模型1．

搭建生态模型2．找到生态系统模型的共同点。通过学生搭模型——找到模型的共同点——纠正模型，从而让学生了解生态系统的大概结构。四、模拟生态系统的变化1.草少了对草原生态系统的影响2.出示实验要求（见课件）；3.生实验4．师生小结并板书：5、

师生讨论演示：兔子少了对草原生态系统的影响。生讨论、指名模拟！6、师生讨论演示：鹰少了对草原生态系统的影响1．利用生态模型模拟草原生物减少对草原生态的影响。进一步利用模型进行实验，让学生通过实验，具体形象的体会草原上生物的减少对草原生态的影响。五、人类对生态系统的破坏1、讨论：人类

的哪些行为破坏草原生态？2、课件演示3、师生讨论：其他生态系统被破坏的情况（课件演示）1、知道模拟实验除了模拟草原生态的变化，还在模拟人类破坏草原的行为。2.了解其他生态系统被破坏的例子。1.从模拟到现实的转换，将抽积木与人类破坏草原生态

相联系。2.体会人类破坏生态系统的情况以及后果。3.为人类保护生态做伏笔。六、生态系统的维护师生总结：人类如何维护生态系统以及维护生态系统的重要性1．体会人们维护生态系统的时间以及重要性。总结全课，指出本课的教学目的。板书生物维护破坏生态系统过程非生

物平衡崩溃教学反思：这堂课的教学设计一步步活跃学生的思维，引导学生对课题的探究、深入，激发了学生科学学习的兴趣，课堂完成后也达到了这个效果，课堂气氛非常好，学生的回答也着实让我吃惊，只是老师的知识底蕴还不够，在对学生回答的处理方法上还待提高，另外学生的活动性还要增加，需逐渐改

善使课堂更加科学。