【文档说明】《人体生命活动的神经调节》教案-八年级下册科学华师大版.doc，共(3)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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人体生命活动的神经调节（第一课时）1教学目标1．知道人体神经系统的组成；中枢神经和周围神经系统的组成；大脑、小脑、脑干的功能。2．通过科学观察、分析归纳、知识联系实践等活动，培养学生的探究新知识的兴趣；培养学生的观察和分析归纳能力；体验知识与实际的结合的乐趣21世纪教

育网版权所有2学情分析学生已经学习了细胞、组织、器官、动植物的行为等基础知识，具备了生物的结构与功能相联系能力；再加上本节课采用PPT图片媒体教学，图文结合加人体本身情境具有吸引性，学生的学习兴趣较高，这是学习本节知识的有利条件。初中学

生的感性认识能力及记忆能力较强，但对抽象知识的认识能力较弱，将知识与生活、环境实践联系感到困难，用语言描述知识能力较差为此，教师要多启发引导，疑难之处要及时疏导，帮助解决。3重点难点本节内容的重点是理解大脑的结构和功

能，是生物知识与人体实际相结合的体验，有助于发展学生科学观察能力、思维能力、综合能力、知识与实践相接合的能力。本节课的难点是大脑皮层结构与功能区的调节功能对应，因为内容本身的抽象性以及人体各生理活动参与结构的不单一性，在知识与实

践的联系与衔接问题上学生理解有较大的难度。教学活动活动1【导入】创设情景导入：出示PPT图（4幅）足球守门员在比赛过程守门图。观察图片、思考问题；回答提问。（培养学生探究、思考问题的能力）活动2【活动】拍手1、学生统一按教师的示范完成举手后拍手的动作。2、提问：在这系列动作

中，我们的哪些器官参与了活动。提问：这些器官协调一致受什么指挥？同桌讨论，回答问题。预设答案：1、有手、眼睛、耳朵、脑等参加了活动。2、这些器官协调一致，受大脑的指挥。（激发学生知识与生活联系的兴趣。）3、总结活动3【活动】读模式图1、出示P

PT图—神经系统模式图；并提问学生读图回答神经系统及各部分组成（培养学生的读图、分析能力，使学生知道神经系统由中枢和周围神经系统组成）活动4【活动】读图1、出示观察PPT图动物脑的进化提问：观察脊椎动物的脑，你有什么发现？学生读图回答：（使学生了解

生物进化与大脑进化的关系，越高等的动物大脑越发达，也就越聪明。）活动5【活动】大脑的结构、功能1、出示大脑表面及解剖图提问：大脑表面结构怎样？大脑表面的沟和回的有什么意义？学生读图回答：1、大脑表面布满凹陷的沟和隆起的回；2、增大了大脑的表面积，使脑细胞数量增加，有利于发挥脑的功能。21教育网

提问：大脑表面由什么组成？内部由什么组成？各有什么功能？学生读图回答：（使学生了解大脑的结构、功能，理解生物的结构总是与功能相适应。）2、分析大脑的各个功能区的功能学生归纳：大脑皮层中有感觉、运动、视觉、语言等各种神经中

枢，分别控制人体感觉、运动等的各项功能。21cnjy.com教师综合：大脑皮层中有感觉、运动、视觉、听觉、语言等各种神经中枢，每一个神经中枢只控制一项功能，语言中枢是人类特有的神经结构，语言、文字是人类特有的功能。（使学生了解每一个神经中枢只控制一项功能，人体的各项功能均有特定的相应神经中枢来控制

；语言、文字是人类特有的功能）21·cn·jy·com活动6【活动】读小脑的结构与功能图1、出示PPT图：小脑的结构与功能图学生观察，回答：(学生了解小脑的结构、功能，再次加深理解生物的结构总是与功能相适应的道理。)提问：小脑病变将出现什么症状？如果醉酒会表现什么现象？学生回

答：(加强科学知识与生活实践的联系，激发学生学习科学的兴趣，并且能够学以致用，切实了解科学知识来自生活，服务于生活。)www.21-cn-jy.com活动7【活动】读脑干的结构与功能图出示PPT图：脑干的结构

与功能图活动8【讲授】小组讨论，交流归纳教师要求学生综合本节课内容，在学生回答基础上进行总结。（培养学生的知识整理能力以及分析归纳能力。）2·1·c·n·j·y（板书）人体生命活动的神经调节一、神经系统1．神经系统

的组成：中枢神经系统（大脑、小脑、脑干、脊髓）周围神经系统(脑神经、脊神经)2.大脑：表面为灰质--大脑皮层--神经细胞体构成—感觉、运动、视觉、语言等神经中枢内部为白质--神经纤维构成—联系传导3．小脑：保持身体的平衡，协调身体各部分肌肉的活动脑干：人体的

生命中枢，内有调节人体基本生命活动的中枢（呼吸、心血管运动、体温调节。反思：这节课内容以记忆为主，所以要提高学生上课的兴趣需要借用各种教学道具以及学生自主活动的形式，内容相对简单。