【文档说明】《动物的行为》教案-八年级下册科学华师大版.docx，共(3)页，20.957 KB，由小喜鸽上传

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《动物的行为》教学设计一、教材分析《动物的行为》是八年级下册第七章第一节的内容，是第七章生命活动调节的基础。通过学习动物的行为，引入学习生命活动的调节，具有引入、过渡的作用。本节内容中的动物觅食行为、攻击行为等等，对学生认识自然、了解自然界中动物的活动具有重要

意义，拓展学生的知识和视野。二、学情分析学生在初一阶段已学习了动植物的生命活动、种群、群落等知识，同时，学生在生活中已接触了大量的有关动物行为的事例，为学习本节内容奠定了基础。学生可以通过学习本节内容，更深地认识自然，以及动

物在自然界中的各项行为。三、重、难点重点：能说出动物的几种行为，举例一些觅食行为、攻击行为、防御行为等。难点：通过学习意识到动物的各种行为都是为了个体的生存和种族的延续。四、教学目标1、知道什么是动物的行为，以及动物行为的生物学

意义。2、能举例说说动物行为的基本类型：觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙行为（洄游行为）等。3、认识到自然界中动物各种行为都是为了个体的生存和种族的延续。五、教学过程环节教学过程师生活

动引入（动物的行为）播放草履虫应激性的视频。引入：当外界条件变化时，动物的个体或群体都会作出适应性反应和活动。动物的这些反应和活动称为动物的行为。师：播放视频，并讲解视频中的内容。生：观察视频中草履虫的活动和反应。设计意图：通过视频吸引学生注意，引起

好奇，由此想到动物的各中行为，发散其思维。新课教学①觅食行为播放动物觅食行为的视频。提问：这些行为有什么共同的特点？学生可能回答：捕食、觅食等等。引出：不同的动物生活在不同的环境中，形成了不同的觅食行为，有固定的食物。与

自然相适应。分享阅读：蜘蛛、射水鱼、鹰、蜂鸟、猎豹和熊猫的觅食。②攻击行为播放动物的攻击行为提问：这些行为有什么共同的特点。学生可能回答：攻击行为引出：种内个体之间常常由于争夺食物、配偶、巣区或领地而发生相互攻击或战斗，这是动物的

攻击行为。师：播放视频，并提问所观察到行为的特征。生：观察视频，并思考动物行为的特征。通过分享阅读，了解动物觅食的方式和意义。师：播放动物攻击行为的视频。生：观察并总结特征，思考攻击行为的意义。设计意图：通过观看视频，阅读文字资料，了解动物的觅食行为、攻击行为。并通过这两种行为的学习，思考这

些行为对个体生存的意义。交流展示③防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙行为和洄游行为播放视频有关动物的防御、繁殖、社群、迁徙、洄游行为。提问：观察视频中动物的行为有哪几种？小组合作并讨论记录。说说这些行为对个体或种群生存延续

的意义。播放结束后请各小组派代表交流，其他小组听取有点与不足，并进行评价交流。学生可能回答动物的四种行为，对于意义则需要引导。引导：它的行为有什么好处？师：播放视频，并提问所观察到的动物的行为，及有什么意义。生：观察视频，记

录要点，交流讨论。设计意图：通过组织学生自己观察视频，并交流归纳动物的几种行为，培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，同时，通过交流互评，培养语言表达能力和小组合作的能力。课堂小结师：动物在不同的生存环境中，适

应自然，形成了各种不同的觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为和洄游行为。师生共同：在这里，有些事先天性的本能，有些则需要后天学习和训练才能具备。但不管是本能学习还是后天学习，他们有个共同点，那就是为了个体的生存和种群的繁衍。师生共同总结并思考动物的行为的生物学意义。设计意图：通过

总结动物的各种行为，更深刻地认识这些行为的生物学意义。同时，此环节也培养了学生总结、归纳的能力。课堂拓展观看视频（包含各种动物的行为）分享阅读，拓展动物的节律行为、印随行为。观看鹦鹉学舌、猴子耍杂技等视频，要求：说一说哪些是先天性的行为，哪些是后天学习的行为？师帮助拓展节律行为、印随行为

。师：播放视频，展示小故事。生：观察、阅读资料，总结视频中出现的动物行为。交流合作：先天性行为和后天学习行为。设计意图：拓展节律行为和印随行为，拓展学生的视野，同时交流合作，培养学生思考的习惯，区分先天性行为和后天行为，培养思考、合作、

沟通能力。课堂检测Ppt展示习题，例：两只狗为争夺骨头而打架捕食行为一条蛇在追捕青蛙节律性为母鸡照看一群雏鸡攻击行为黎明时公鸡打鸣报晓繁殖行为蜜蜂总聚集在一起社群行为野兔竖起耳朵听周围的动静防御行为师：展示并引导习题生：思考练习设计意图

：当堂检测，巩固知识点，培养思考习惯和能力。六、板书设计7.1动物的行为觅食行为攻击行为先天性行为动物的行为防御行为（动物的反应和活动）繁殖行为后天学习行为社群行为迁徙行为洄游行为意义：个体的生存和种族的延续七、教学反思本堂课《动物的行为》是第七章生命活动调节的基础，设

计意图是通过观看自然界中各种动物的行为，激发学生的兴趣。因此，本堂课中教学素材丰富，并非照本宣科，不同来源的视频衔接自然，能调动学生的兴趣。但本堂课中也存在许多不足：1、课堂中知识性体现不强，可以更多的挖掘生物与环境的内在

联系，欠缺深度和广度。2、在小组观察、实验、讨论的过程中，应增加导学稿、记录单，以便交流汇报。3、应注意教学中的教学手段和教学策略的多样性。