【文档说明】《电路故障分析》教案-八年级下册科学华师大版.doc，共(3)页，79.500 KB，由小喜鸽上传

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《电路故障分析》教学设计基本信息姓名陈传杰学段学科初中科学区县余姚市学校名称高风中学教学题目电路故障分析所选教材华东师范大学出版社版初中科学电学复习课一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：①让学

生掌握断路和短路的分析判断思路。②让学生练习连实物图和画电路图。过程与方法：①让学生体验探究电路故障的过程。②让学生掌握断路和短路的分析判断方法。情感态度与价值观：①让学生体验科学探究的快乐。②让学生体验解决科

学疑难问题的快乐。2.学习内容与重难点分析本节课主要解决断路和短路的判断和故障区域的判断的电学疑难问题。学生在判断电路的故障时，缺乏明晰的思路，本节课帮助学生建立明确的思路和方法，学会断路和短路的判断和故障区域的判断。项目内容应对措施教学重点断路和短路的判断

和故障区域的判断解决实际问题教学难点断路和短路的判断和故障区域的判断画电路图，画电流路径二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生已经学习了电路的基本知识，学习了欧姆定律，懂得了串联并联电路的基本特点，有了这些基础，对于判断电路的故障有了一定的帮

助。但对于电路的故障判断还是有很大的困难，学生没有明晰的方法和思路，本节课就是帮助学生找到明确的思路和方法，学会判断方法。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每

一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一断路判断思路实验一出示实验一现象，组织学生讨论，进行小组讨论，学生完成任务，进行展示学会断路的判断思路和方法。探究二断路判断的检验3道课堂训

练练习组织课堂训练，让学生展示学生完成任务，进行展示检验和巩固学习效果三断路判断思路实验二出示实验二现象，组织学生讨论，进行探究学生完成任务，进行展示学会短路的判断思路和方法。四短路、断路综合判断的检验1道课堂训练练习组织课堂训练，让学生展示小组讨论，学生完成任务，进行展示检验和巩

固学习效果五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）课堂训练点一：断路1：如图电路中，电源电压为3伏。当开关K闭合时，两灯泡都不发光，且电压表V的示

数为3伏。产生这一现象的原因可能是()(A)灯L1短路。(B)灯L2短路。(C)灯L1断路。(D)灯L2断路。2.如图所示电路，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、cd、ed两端时，电流表指针没有发生偏转；将导线并接在ab两端时，发现电流

表指针发生了偏转，由此可知电路故障可能是()A．e点断路B．L1断路C．电流表短路D．L2断路3.在电学实验中，遇到开路时，常用电压表来检测。某同学连接了如图1所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，3003aeabbddeUVUUUV

则此电路的故障可能是（）A.开关S接触不良B.小灯泡灯丝断了C.d、e间出现断路D.e、f间出现断路课堂训练点二：开路与短路4.在图中，当开关K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4伏。过了2分钟，电压表示

数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好。请分析造成这种现象的原因可能有：六、备注技术环境下课堂教学管理思路：以实验带动多媒体技术的应用。实验一：L1和L2两只灯泡串联，闭合开关，L1和L2都不亮，电流表无示数，其中只有一处灯泡发生了故障，请你利用手边的实验器材，设计方案，找出

电路故障处。（讨论时间5分钟）在下面边的方框里画出电路图，并有．．．．．．．．．．．．．．．．红笔画出电流的路径。．．．．．．．．．．实验二：L1和L2两只灯泡串联，闭合开关，L1亮，L2不亮，请你利用手边的实验器材，设计方案，找出什么故障，并确定故障处。（讨论

时间3分钟）在下面边的方框里画出电路图，并有．．．．．．．．．．．．．．．．红笔画出电流的路径。．．．．．．．．．．