【文档说明】《压强》教学设计-八年级上册科学华师大版.doc，共(3)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《压强》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能：理解压力的概念，压力的大小方向作用点，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。过程与方法：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。情感态度与价值观：培养学生勇于质疑

的科学态度。2.学习内容与重难点分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。这一节内容又是初中

自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。教学重点压强的概念、计算公式和单位使用多媒体操练教学难点压力和重力的区别联系以及压强概念的形成学生总结为主二、学习者特征分析在前面的学习中学生已经学习了力学的基

础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。三、流程规划与

活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入课堂导入本节课内容实验，采用投影放大将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？回答橡皮膜凹下去了，因为小钩码对橡皮膜有压力通

过简单的实验导入本节课的主题压力的概念图片、实物（1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何产生？大小方向？（2）压力是否一定由物结论：压力不一定由重力产生，方向也被动的知识远没有自己主动学习的压力演示体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解

决以上第二个问题。不一定同重力方向相同，并举出其他例子。知识记得牢大小方向作用点图片、画板提问：压力是一种弹力，指向使物体恢复原状的方向。定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力。反馈，画出物块对接触面的压力，并说出压力大小，总结压力的大小方向

作用点及时反馈巩固压力的作用效果压力的作用效果实物投影放大，图片左手手指右手手掌顶着气球两侧对它施加压力，观察到什么现象？气球为什么凹进去？为什么两边凹陷程度不同？思考：压力的作用效果与什么因素有关？设计实验验证，注意控制变量有趣的现象

引出压力的作用效果这个概念，并且可以直接说出影响因素引出压强图片提问：如何比较压力的作用效果？类比速度概念的学习方法，概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。充分讨论压强压强概念压强是用来

表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强压强的计算公式及单位投影压强＝压力/受力面积p=F/S由公式可知？压强的单位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2说明1牛/米2、5牛/米2的意思应用公式计算压强1、人站在地面上对地面的压强？走路时压强的变化？2、汽车和坦克，

谁对地面的压强大？已知一辆汽车重为2×104N，每及时反馈，在实践中发现可能存在的错个车轮与地面的接触面积为0.03m2.坦克质量为20t，每条履带与地面的接触面积为2m2。比较对地面的压强大？误，有助于理解压强

公式小结与思考小结与思考带领学生做小结，并提问：冰面上如何安全离开？小结回答问题及时巩固四、评价方案设计请学生课外设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一

步激发学生的创新精神和创新意识；完成作业本及全程助学相应作业内容。五、板书设计第1节压力和压强一、压力1、定义：垂直作用于物体表面上的力2、方向：垂直于物体表面并指向受压物体3、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小二、压强1、定义：物体单位面积上受到的压力2、计算公

式：压强＝压力/受力面积（p=F/S）3、单位：牛/米2（帕）1牛/米2＝1帕