【文档说明】《绿色开花植物的营养器官》教案-八年级上册科学华师大版.doc，共(4)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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第一节绿色植物的营养器官第二节第一课时：“根的形态和结构”一、教材分析：1、教学目标：知识与技能：了解根的形态与结构，知道根的结构与功能相适应的辩证关系。过程和方法：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对

比、分析、归纳和协作等能力。情感和态度：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。2、教学重点：根尖的结构

及其功能是学习新陈代谢的重要基础。3、教学难点：根的伸长过程、识别根尖各部分的细胞特点。二、课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根；2、培养学生分组观察用的根尖（带根毛）；3、分组实验有关的仪器：放大镜、显

微镜、根尖纵切永久切片、镊子等三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图复习引入青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？知道哪部分是茎吗？（展示处于营养生长期的青菜图片）。青菜还有其它器官吗？（展示处于生殖生长期的青菜图片）青菜的这

些器官如何分类？这节课我们开始学习“6-1绿色植物的营养器官”（板书）。根、茎、叶指认图片上的根、茎、叶。花、果实、种子。根、茎、叶是营养器官花、果实、种子是生殖器官。复习初一知识，为引入新课作铺垫。二、新课教学活动1：比较不同形态的

的根植物含有人体必须的多种营养，我们天天都要与食用一些植物，你们能各举出一种分别食用某一种器官的植物名称吗？看来同学们已经认识了不少的植物，接下来认我们对植物作进一步的了解。同学间交换观察并比较课前采

集的不同根的形态和组成，根据根的形态和组成的特点进行分析和讨论，而后分类汇总，并记录讨论结果于教师设计的表格中序号植物编号分类依据12„（选择有代表性的讨论结果进行投影显示）按不同的要求可进行不同的分

类，教材中是按根形态中有无主侧根进行分类的。通花生主食种子、黄花菜主食花、西瓜主食果实、甘蔗主食茎、萝卜主食根、菠菜主食叶、等等讨论学生课前采集有利于激发其兴趣通过活动1有利于培养学生观察、比较、分析、协作和归纳等能力，并获得学习的方法，突出学生的主体作用，同时通过教师的提问

、评价和板活动2：观察水稻、萝卜等不同根系的根毛活动3：用显微镜观察根尖纵切的永久切片常可根据有无主侧根之分而将植物根分为二大类（板书）你们还能举出一些有或无主侧根之分的植物吗？你们知道种子中胚的结构吗？主根应由哪部分发育而来？（根生长动态录像展示）刚才我们从宏观的角度对根的形态特点进行

了观察，若再从每一条根的最前端一部分进行观察又会找到些什么规律呢？（分组让学生用肉眼和放大镜进行观察培养皿中的水稻和萝卜根，并将观察结果填写于下表中：植物名称根的形态类型有无根毛长有根毛部分的相对位置观察结果的共同点（选择有代表性的结果进行投影）我们把“从

根的顶端到长有根毛的一段”称为“根尖”（板书），根尖是植物生命活动最活跃的部分之一。用显微镜观察根尖纵切的永久切片，找寻规律并填写书中的表格。按细胞的形态结构特点，你认为可将根尖分成几区？各分区的细胞形态

、大小、结构（核相对大小、细胞排列）等特点填写下列相关内容结构名称主要功能请同学们注意观察，这些不同植物根尖的结构是否有共同之处？请举例说明。各部位的结构名称与其功能有关吗？请说说你的理由举例胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶四部分组成，主根由

胚根发育而来。有，它们都可分成四个区域，最顶端是根冠，接着是生长点、伸长区、根毛区，每个区细胞的形态、结构、细胞排列特点及核的相对大小等特点相似。有关，如根尖最前端的根冠，就像帽子一样对分生区细胞起着书，达

成完整的教学目标。通过观察活动，进一步培养学生的观察能力和方法，同时培养学生的求同、求异思维。使学生进一步熟练显微镜的基本操作技能，并通过对不同根纵切的观察，进一步培养学生的观察能力和求同、求异思维；通过自学与实际观察的对照，提高自学的能

力，认识理论与实践间的差异，建立结构与功能相互统一的辩证关系，从而加深对根尖结构和功能的理解活动4：自由抢答活动活动5：阅读、思考与讨论（展示有明显输导组织的根纵切模型或图片，引导学生观察输导组织的结构特点）从图片可以看到，从根毛区开始，越

往上部细胞分化越加明显，其中中间部位的细胞上下连接处横壁消失，形成了长而中空的管子，这便是导管。它的主要功能是运输水分和无机盐。下面我们再来看一下根尖各部分之间的相互转化关系（动态Flash展示根尖生长过程中

各结构之间的相互转化）（小结并板书）根对植物本身具有哪些功能？说明理由通过同学们的回答，大家已经大致了解了根的主要功能，不同根的功能是有差异的，我们熟悉的苔藓植物甚至没有真正的根。但不同根的这些功能中，最主要的功能一般都是吸收功能

，植物体所需要的大部分水和无机盐都是由根尖吸收的。同学们能根据根尖的结构猜测哪一部位又是吸收最主要的部位？请说明你的猜测理由。对，根毛区由于有许多根毛，使吸收的相对表面积大大增加，而且该处细胞成熟，液泡大，有利于吸收。（小结并板书）（苗木移植资料展示）问题：①带土球起苗法的

栽植成活率为何较高？②对起苗过程中不能带上完好土球的植株，为何要把裸根沾上泥浆，再用湿草和草袋包裹？③移栽后的植株经过一段时间的养护后又能成活，这与根的哪些特性有关？保护作用；而分生区细胞能不断产生新的细胞

；伸长区细胞能逐渐伸长而使根能不断地生长；长有根毛的区域就是根毛区，是因为表层一部分细胞突出而形成。①把植物固定在土壤中，如不多数植物没有根就易倒伏；②吸收水分，如刚移栽的树木易枯萎；③吸收肥料（无机盐），如肥料一般施在根系附近；④运输水分和无机盐，因为根毛区及以上部分有导管，导管的功能主要

是输送水分和无机盐；⑤支持作用，如南方大榕树有许多由上往下长的根，能支撑大树冠；⑥贮藏营养，如萝卜、甘薯等含有大量的营养。„„根毛区最主要，因为它有许多根毛。根尖不易被破坏，并能从土壤中吸收水和无机盐因为根的主

要功能是吸收，植物体的水和无机盐主要靠根尖吸收生长特性通过抢答活动，一方面可激发学生的兴趣，有利于情绪兴奋；同时又能通过同学间的不断补充及老师适当的点拨，发挥集体动力学的作用，从而加深对根的功能及与结构关系的了解，以及对不同植物根功能差异的了解，培养学生的发散思维。三、总结

通过学习，请同学们概括一下这节课所学到的知识有哪些？按功能分类，你们知道根冠、分生区、导管分别属于什么组织吗？除学到上述知识以外还有哪些收获？还存有什么疑问？生1：根按形态可分成有主根和侧根组成的根、没有明显主根和侧根之分的不定根，还有一些特殊形

态的根。生2：根的主要部位是根尖，它可分成四个区：根冠、分生区、伸长区、根毛区。生3：根的主要功能是吸收水和无机盐，根还能不断地生长，把植物固定在土壤中。分别属于保护组织、分生组织、输导组织生1：通过这课，我知道了观察时要注意观察什么，并学会了一些比较

的方法。生2：这节课，通过我们的讨论，我们知道了移栽苗木为什么会引起苗木死亡的一些原因。生3：有些根为什么在没有土壤的地方也可以生长？生4：水和无机盐是怎么进入根的？这些物质会从根里跑出到土壤吗？生5：为什么根的颜色是不同的？四、练习五、板书绿色植物的营养器官—根一、根的形态和

结构有主根和侧根之分的根：如蚕豆、棉花等1、根的形态和组成不定根：无主、侧根之分，如水稻、小麦等变态根：根冠：位于根尖最前端，保护分生区细胞不受损伤。分生区：细胞具有强烈分裂能力，细胞核大，细胞近似正方体。2、根尖的结构伸长区：细胞不断伸长而使根长长（根的重要特性之一），细胞近似长方体

。根毛区：外生大量根毛，细胞开始分化，内部出现导管。3、根的主要功能：吸收水分、无机盐等。