【文档说明】《浮力》教案 (5)-八年级上册科学华师大版.doc，共(5)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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《浮力》教学设计教学题目《浮力》所选教材华东师范大学出版社版初中科学第3册第3单元第2节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1．认识浮体，了解生活中的浮力；2．了解如何用

弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；4．初步探究浮力大小和什么因素有关。过程与方法：1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。情感态度与价值观：1．在观察实验过程

中，培养学生的科学态度；2．培养学生环保意识2.学习内容与重难点分析认识浮力的存在、浮力的概念、浮力的方向是基础的概念，运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因是突破难点的方法项目内容应对措施教学重点浮力的存在、浮力的概念、浮力的方向实验理论分析教学难点浮力产生的原因

实验结合分析二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）八年级的学生有一定的分析能力，且已经学过重力、压力、二力平衡等对浮力的学习已经打下了理论的基础，结合对浮力的的实验观察和理论分析，学习起来应该不会很难。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子

白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频教师活动学生活动设计意图与效果等）一

：魔术引入浮力活动出示空瓶，放入乒乓球，提问：倒入水会怎样？打了几年，有感情，叫它浮，它才浮，信不信？实验（先不浮，后浮起）很神奇吧，魔术毕竟是魔术，球不可能听我的话，这个魔术的原理蕴含在我们今天要学习的《浮力》之中，希望学完了这节课，我们

中有同学能解开这个魔术的原理板书：3.2浮力观看引入课题，激发学习兴趣二：认识浮体浮体图片出示图片，问：这几幅图的有什么共同特征？提出概念：我们把漂浮在水面或其他液面上的物体称作浮体板书1.浮体：漂浮在水面或其他

液面上的物体提问：生活中你见过的浮体还有哪些？（植物？动物？其他物体？）提问：手中的鸡蛋是浮体吗？演示：鸡蛋沉入水中，鸡蛋漂浮在浓盐水中总结：通过浮体的概念可知，鸡蛋仔水中不是浮体，在盐水中是浮体。所以，是不是浮体

，关键不是看什么物体，而是看物体有没有漂浮着在液面上。拓展认识1：《船舶简史》拓展认识2：从弊端方面认识浮体观看认识浮力、了解浮体三、感受浮体受到浮力的作用浮力的概念、方向活动、图片生活中我们能见到各种形式的浮体提问：浮体为什么能够漂浮在液面呢？让我们在活动中去解决问题。活动：把空心塑料球按人水中

，你的手有什么样的感觉？松手后你看到了什么现象？为什么会有这种现象？提问1：你的手有什么感觉（受到向上的托力）提问2：球松手后上升到水面，说明这个力的方向是怎么样的？（竖直向上的）演示实验：到底是不是竖直向上的呢？我们用实验去验思考、实验感

受浮力证一下，哪个力的方向也是竖直方向的（重力），我们就借助重垂线来验证。通过活动我们感受到了一个竖直向上的托力，这个提出概念：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力板书：2.浮力：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力

师：刚才**同学把球按入了水中，感受到了浮力，也把他的体会告诉了我们，我们还有同学想感受一下浮力吗？（把空油桶按到水面下，并说说活动后的感受）提问：水中压入塑料球和油桶感受到的浮力是不一样的，这说明浮力的大小有什么

有关？（排开液体的多少）四、探究浸没在水中的物体所受到的浮力（是否受到、测量方法、大小与什么有关）浮力的大小与什么有关图片活动提问：漂浮在液面上的物体受到浮力的作用，那么浸没在液体中的物体是不是受到浮力呢？我们通过什么方

法来证明确实受到浮力呢？提示：看课本68页的活动,分析：弹簧秤下的圆柱体受到哪些力？如果我给它一个向上的托力，拉力和重力还相等吗？那如果进入水中也受到说向上的托力，弹簧秤会有什么变化呢？（用手向上托圆柱体，F拉减小）演示实验：塑料圆柱体浸没在水中，示数减小，证明浮力存在提问：能否具体计

算出浮力的大小呢？请学生推导出公式F浮=G—F拉活动：测出圆柱体浸没在水中受到的浮力换成酒精或盐水，是不是受到同样大小的浮力呢？总结：一切液体对浸在其中的物体都有浮力的作用，浮力的大小还与液体的密度有关。拓展：死海不死讨论、思考、活动探究并证明水中的物体是否受到浮力盐分较高，密度较大，

产生的浮力较大，使人漂浮起来了五、浮力的成因浮力形成的原因实验思考：回头再看看魔术中的乒乓球，它也浸没在水中，也应该受到浮力，也该浮起来，一开始的时候为什么不浮起来呢？最有可能的原因是开始的时候并没有受到浮力？我们得思考浮力产生的原因解释：左右两面在水中的深度相同，受到水的压强相等、压力大小相

同，方向相反，所以受力是平衡的，前后两个面也是如此。只有上下两个表面由于所处深度不同，水的压强不同，受到水的压力也不相等。下表面受到水向上的压力大于上表面的水向下的压力。向上向下两个压力之差就是液体对物体的浮力板书3.浮力成因：上

下表面的压力差所以如果一个物体仅仅受到液体对它向下的压力，而没有向上的压力，那浮力也就不可能产生了如：桥墩魔术揭秘观察实验并尝试去猜想为什么引导学生得出浮力产生的原因六、气体的浮力其他类型的浮力图片气体对浸在气体有浮力吗？哪些现象可以证明气体具有浮力思考、讨论知道流体都有

浮力七：总结1.认识了浮力，知道了浮力的概念，方向，知道浮力的大小与液体的密度\排开液体的体积有关，知道了浮力产生的原因。思考：计算浮力的方法漂浮时：浸在水中是：五、评价方案设计1．评价形式与工具（A）可多选A.课堂提问B.书面练习C

.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）1．浮体受到浮力的大小等于浮体的，浮力的方向是。浸没在同一种液体中的物体，所受到的浮力大小与浸没的深度（选填“有关”或“无关”）。2．重力为

10牛的木块漂浮在水中，处于静止状态，木块受到浮力的大小为牛，方向为，这个浮力的施力物体是。【来源：21cnj*y.co*m】3．用弹簧测力计在空气中称得一石块重为1N，将石块完全浸入水中，弹簧测力计的示数为0.6N，则石块在水中受到的浮力为N，此后，当石

块在水中的深度增大时，浮力（填“不变”、“变大”或“变小”）。【出处：21教育名师】4．小明用弹簧测力计吊着一物块在空气中称时，读数为3N，当把物块浸没在煤油中称时，读数为2.5N，此时物块受到煤油的浮力为N．【版权所有：21教育】5．小华用测力

计测得某物体的重力为10N，把物体浸没在水中时测力计的示数为0N，则物体受到水的浮力为____________N；物体放入水中静止时它将处于________状态。六、备注本节课是理论结合实验的探究课，多

媒体的应用起了很大作用，如遇故障亦可开展正常的活动（板书作图进行受力分析）