【文档说明】《第一章第二节力》（第一课时）教学设计-八年级上册科学华师大版.doc，共(6)页，57.500 KB，由小喜鸽上传

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华师大版科学八年级上册第一章第二节《力》（第一课时）教学设计【教材分析】教材选自华师大版科学八年级上册第一章《运动和力》的第二节《力》（第一课时）。《运动和力》这章的内容是初中科学中物质科学部分的基础，阐述了力基本概念及力和运动的关系。本节“力”是在学习了机械运动的基础上展开的

，本节的学习为接下来学习力的图示、重力、摩擦力、牛顿第一定律以及二力平衡的条件做了铺垫，因此本节内容具有承上启下的作用。“力”这一节主要由力的概念、力的测量和力的单位、物体间力的作用是相互的、力的三要素四个部分组成。第一课时的主要内

容是力的概念的建立，力的作用效果和力的相互性。建立力的概念有一个逐步加深和扩展的过程，先让学生体验力产生的效果来感受力的存在，进而学习力作用的相互性；在此基础上逐步加深，学习力的三要素，力的图示，同一

直线二力平衡，分析研究几种常见的力，如弹力、重力、摩擦力等。本节教材的呈现方式符合学生的心理特点和规律，用生动形象的事例激发学生的兴趣，做到从学生日常生活中熟悉的事物出发，再回到科学在生活和社会的应用中去。【学情分析】本节课的学习建立在机械运动学完之后，学生对机械运动有了一定的认识，但对于为

什么物体会运动这个问题，还是比较模糊的，而学生在生活中对力有一些浅显的认识，也存在着较多的先入为主的错误认识，例如：学生认为有些力能产生作用效果，有些力不能产生作用效果；学生可能认为只有相互接触的物体间才有力的作用。这些已有的“经验”在教学中会

干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的学习带来了一定的困难。因此教材列举了针对性的生活实例，从中得出力是物体对物体的作用，让学生能根据力的作用效果来确认力的存在。【

教学目标】知识与技能：1.理解力的概念，能说出施力物体和受力物体。2.能从力作用所产生的现象概括出力的作用效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。3.能根据力的作用效果来确认力的存在。4.能根据实

验现象和生活事实，认识力的相互性，并能用力的相互性解释有关现象。过程与方法：1.通过观察物体受力发生形变和改变运动状态的情况，培养了学生的观察能力和获取、处理信息，得到正确结论的能力。2.通过观察实验和生活中的体验概括出物体间力的作用是相互的，培养了学生分析概括的能力。3.

举例说明物体间力的作用是相互的，培养了学生分析解决实际问题的能力。4.通过设计力能使玻璃瓶发生形变的实验，进一步培养学生制定计划、进行简单的实验设计的能力。情感态度与价值观：1.通过力的存在的认识，让学生认识到科学就存在我

们身边，从而亲近科学、喜欢科学。2.引导学生质疑、探究、实践，创设能使学生主动参与的学习情景，激发了他们学习科学的积极性。3.在教学过程中，培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。【教学重难点】教学重点：力

的概念建立，力的作用效果，物体间力的作用是相互的教学难点：力的相互性及运用力的相互性解释生活中的有关现象【教学准备】教师：多媒体课件，磁铁，臂力计，矿泉水瓶若干个，玻璃瓶，吸管学生：橡皮泥，小汽车，金属圆柱

体，刻度尺【教学过程】主要教学过程学生活动引入新课提出问题：同学们，今天的教室外有没有风的存在？谁来说说有风的时候和没有风时候的区别？大胆说出自己的想法！通过事例，发现风这种事物是看不见，摸不着的，但我们可以通过它的作用知道它的存在。除了风之外，还有电等。那么，今天我们一起来认识新的物理概念“

力”。积极发言列举例子提出课题教学过程设计一．力的作用1.学生体验力请一个学生使用一次臂力计，通过提问和学生的描述让学生体会到自己在用力的情况。学生回答当用力的时候，手会感到酸，其他同学会联想到自己手酸的时候是用了力。1．展示实例用课件上的图展示学校生活中、工农业生产中与力有关的现象：（1）学

校生活中：人推门，人拉椅子，人提书包，人压课本（2）工农业生产中：推土车推土，拖车拉故障车，起重机提起货物，压路机压平马路2．分析罗列的现象可以从语文的的主语、谓语、宾语的角度来分析。人推门；推土机推泥土；人拉椅子；拖车拉故障

车；人提书包；起重机提货物；人压课本；压路机压马路；得出结论：（1）人可以对物体有作用，（2）物体也可以对物体有作用3.得出概念：力是物体对物体的作用问题1：以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？演示实验：塑料笔

杆吸引小纸片，磁铁吸引大头针；问题2：相互接触的物体之间一定有力的作用吗？亲自感受观察、思考、举例观察相同点归纳教师和学生一起分析教学过程设计4．归纳总结力是物体对物体的作用，物体间的相互作用的产生可以接触也可以不

接触，相互接触的物体之间不一定有力的作用。5．提出施力物和受力物的概念一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。二．力的作用效果1.课件展示图片学生回答：力的作用使物体

的形状改变了2.玻璃瓶形变实验设计生活中很多物体受到力的作用后会发生形变，那玻璃瓶受力后有没有发生形变呢？学生回答：有（没有）3.引导学生通过设计实验解决实际问题顺序：①空矿泉水瓶的形变很明显②加水后的矿泉水瓶的形变还

可以通过水面的变化观测到③为了观察的明显可以加入少量的墨水④玻璃瓶的液面仍然无变化，考虑形变小，液面变化不明显⑤使用吸管（细玻璃管），再次观察，液面出现变化得出结论：玻璃瓶受到力的作用时也会发生形变。4.课件展示图片球从运动到静止行李车从静止到运动赛车的

加速和减速足球运动方向的改变通过以上实例，说明力的作用还能产生什么效果？学生回答：力的作用使物体的运动速度，运动方向发生了改变自己归纳并得出结论学生举例，指出施力物和受力物体分析回答观察现象并思考层层递进，让学生不断改进观察的方法。观察实验现象并思考归纳并总结结论进一步理解举例分析教学过程

设计得出结论：力能使物体的运动状态发生改变。三．力的作用是相互的我们研究了物体受到力后发生了变化，那施力物体会有变化吗？1.课件展示车辆碰撞试验图片当看到两辆车相互碰撞时，两辆车都受到了一定的损坏，说明力的作用是相互

的。2.课件展示球打在人脸上的图片学生分析人脸和球变形的原因，加深对力的相互性的理解3.力的相互性的应用①游泳和划艇时的应用②跑步和人从船上跳到岸上的应用③太极功夫“雀不飞”的解释④火箭和飞机的应用通过对实际问题的解释和应用，进一步加深学生对于物体间力的作用是相互的的

理解，同时也让学生认识到力的作用在生活的重要作用。四．课堂小结1.力的概念2.力的作用效果3.物体间力的作用是相互的五．板书设计力含义：力是物体对物体的作用力的作用是相互的作用效果：改变物体的形状改变物

体的运动状态：速度大小改变运动方向改变观察现象并思考看图、分析并思考列举例子学生解释老师补充归纳并总结结论