【文档说明】《氧气的性质》教案-七年级下册科学华师大版.doc，共(2)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、教学目标1.掌握氧气的物理性质和化学性质。2.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3.了解氧气在生活与学习中的作用。4.通过氧气与各种物质反应的实验，根据实验总结规律，懂得一从而认识规律，

掌握规律。二、学情分析学生已学习“空气的组成”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体。也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。三、重难点重点：氧气的物理性质和化学性质。难点：通过推断得出氧气的物理性质，通过实验探究得出氧

气的化学性质。四、教学片段1.复习导入师：在上节课中，我们学习了空气的成分，知道了其中有百分之二十一的体积分数的气体是氧气，而氧气具有能使带火星木条复燃的特性。今天，丁老师也带来两瓶气体，一瓶空气，一瓶氧气，但哪一瓶是氧气老师忘记了，有没有同学能帮老师来区分一下吗？（展示两个带毛玻璃片的集气

瓶，一根香棒，一盒火柴）生：（活动）2.物理性质突破师：学习一种气体，我们就要学期它的物理性质和化学性质，哪些性质属于物理性质呢？比如说：色、态、味、水溶性、密度等。老师手中呢还有一瓶贴上了标签的氧气，请大家仔细观察，细心思考，说出氧气的物理性质有哪些？生：

无色、常温下气态。师：现在我请一位同学闻闻氧气的气味，愿意身先士卒的同学举手。生：（活动，师从旁校正闻气味的正确方法）氧气没有气味师：氧气是一种无色无味的气体，在水中也能溶解供给水生生物呼吸，但是溶解性不适很大，不然空气中的氧气全溶解了，陆生生物就无法呼吸了。师：刚才那

位同学来闻了下氧气的气味，但是其他同学想闻吗？生：想闻师：其实我们无时无刻不在闻氧气的气味，因为空气中就充斥着大量的氧气。大家现在再思考一下，氧气到底有没有味道？生：（师校正）如果氧气有气味，那么空气就会有气味；但空气没有气味，所以氧气也无味。师：那么，氧气有没有颜色可以用这个推理方法推理

吗？生：如果氧气有颜色，那么空气就会有颜色；但空气没有颜色，所以氧气也没有颜色。师：同理，请其他同学推论下下节课要学习的二氧化碳的颜色和气味。师：大家在平时学习生活中，要重视方法的积累。3.化学性质的突破师：什么是化学变化？生：有新物质生成的变化。师：在化学变化中体现出来的

性质就是化学性质，接下来我们要学习氧气的化学性质，其实就是学习氧气和其他物质起的一些反应。老师呢带来了木炭，硫，铁丝。让我们进入氧气的第一个化学性质，和碳反应。（师演示）师：空气中和氧气中发生反应的异同

？师：碳在空气中红热，其实本质也是和空气中的氧气在发生反应，产生二氧化碳。生：空气中红热，氧气中剧烈燃烧是不同点；都能够生成是澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是共同点。师：尝试着用文字表达是归纳刚才的反应。生：

碳+氧气点燃——→二氧化碳让我们进入氧气的第二个化学性质，和硫反应。（师演示）师：空气中和氧气中发生反应的异同？生：硫在空气中燃烧，淡蓝色火焰，产生刺激性气味气体，在氧气中剧烈燃烧，明亮的蓝紫色火焰，产生刺激性气味气体。师：尝试着用文字表达是归纳刚才的反应。生：硫+氧气点燃——→二氧化硫师：

（展示集气瓶中的水1）让我们进入氧气的第三个化学性质，和铁反应。（师演示）师：空气中和氧气中发生反应的异同？生：铁在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。师：尝试着用文字表达是归纳刚才的

反应。生：铁+氧气点燃——→四氧化三铁师：（展示集气瓶中的水2）思考，刚刚的水和现在的水分别有什么作用，而第一个实验中集气瓶中为什么没水？（PPT展示二氧化硫的特点以及铁的熔点）生：吸收二氧化硫避免空气污染，防止集气瓶底因高温熔融物炸裂。4.小结师：如果你是氧气，你会

怎么介绍自己？