【文档说明】《空气的存在》教案3-七年级下册科学华师大版.docx，共(3)页，17.227 KB，由小喜鸽上传

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空气的存在教学目标知识与技能目标1）知道空气有质量，并能说出空气有质量的实验证据；2）知道大气压的存在以及生活中大气压的应用，并能用简单的实验演示大气压的存在；3）运用大气压的原理对生活中的相关自然现象进行科学解释。过程与方法目标观察有关现象

，感知空气存在；通过观察和实验，体验大气压的存在。通过学生观察实验，发现科学现象及提出科学问题并解决问题的科学方法；学习知识中培养学生探索、分析、想象、观察、归纳总结的能力和应用知识解决实际问题的能力。21cnjy.com情感、态度与价值观目标1）通过科学知识与生活的联系，亲

身体会到科学源于生活，又回归生活世界的真谛；2）培养学生热爱科学、敢于实践积极探究的精神，养成良好的实验习惯及乐于合作的态度。2学情分析3重点难点重点：空气有质量，大气压的存在难点：大气压存在的探究，运用大气压的原理对生活中的相关自然现象进行科学解释。教学活动引

入：活动1：纸团的奇遇将一小团滤纸卡在小烧杯的底部，再将小烧杯竖直倒扣入装水的大烧杯中，仔细观察小烧杯底部的滤纸有没有接触到水？竖直取出小烧杯，观察滤纸有没有湿？思考：为什么纸团不会湿，是什么把水阻挡在了外面呢？新授：空气的存在想一想：你还能利用桌上的材料证明空气的存在吗？做一做并记录

在学案上针筒、杯子、尼龙袋、毛巾、杯盖、脸盆、大烧杯、小烧杯等空气存在于哪里呢？大气层：地球周围存在一层厚厚的空气层，我们把它称为大气层。探究：一切物质都具有质量，空气是物质，如何证明它也具有质量？（用你所学的知识设计一个小实验）1.把两个充足空气的雪碧

瓶放到杠杆两端，使杠杆两边处于平衡状态。2.杠杆一端的其中一个雪碧瓶放气，同时观察杠杆的偏转方向。思考：你发现了什么？一、空气有质量想一想：厚厚的大气层有质量，很重，它会产生什么作用效果吗？活动2：一个不可思议的“鱼缸”（覆杯实

验）高脚杯中灌水，用杯盖盖上。把杯口向各个方向转一圈，看有什么现象？（展示你的实验现象，并说明形成此现象的原因，总结后再尝试）二、大气压的存在大气层对它周围的物体存在着作用，这种作用称为大气压强，简称大气压。大气压的方向是怎样的呢？上下前后左右各个方向都有大气压

作用透过现象看本质：覆杯实验中通过挤压杯盖，杯内部分气体逸出，杯内气体变少，气压变小，外界大气压大于杯内的气压，所以外界的大气压把杯盖和杯内的水托住了！！悲惨的易拉罐：易拉罐压扁了是什么原因造成的呢？（请你观察现象，并在学案中说明造成这一现象的原因）用同屏

技术展示学生答题情况回顾历史：马德堡半球实验1654年，德国马德堡市长奥托.格里克的惊人实验─马德堡半球实验（第一个证明大气压存在的实验），并且很大。模拟感受大气压的大小，谈谈你的感受解释：两个半球内气体被抽空后，外界大气压打，把两个半球牢牢压在

了中间，不容易分开。思考与讨论：既然大气压那么大，为什么人没有被压扁呢？人需要呼吸，与外界大气相通，内外大气压相等联系生活：平时我们用吸管喝饮料，饮料是被嘴巴吸上来的吗？（小实验：一个吸管完整，一个吸管剪破，喝饮料比赛，为什么一个学生怎么都吸不上来呢？

）大气压就在我们身边：吸取墨水、中医的拔火罐疗法、塑料吸盘钩挂物件、吮螺蛳小结：1.空气是存在的2.空气是有质量的3.大气压各个方向都存在4.马德堡半球实验验证了大气压的存在。学以致用：怎样干净利落地取出豆腐课后拓展：观察老师隔空吸奶的

表演，回家思考，为什么能完成此魔术？作业布置：学案后练习册