【文档说明】《二氧化碳》教案-七年级下册科学华师大版.doc，共(3)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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七年级下第二章第四节《二氧化碳》教学目标：知识与技能1）体验探究过程，了解二氧化碳的物理性质。2）了解二氧化碳的应用，能理解性质决定物质用途。3）了解二氧化碳的收集与验满。4）了解干冰的用途与原理。过程与方法学习科学探究的过程，学会同学之间的分析、交流、总结。情感、态度与价值观让学生

带着疑问学习，提高主观能动性，快乐的学习，感受科学的魅力。教学重点：二氧化碳的物理性质教学难点：学生能根据具体情景，用科学语言进行解释。教学器材准备：塑料瓶、装有二氧化碳的集气瓶（若干）、二氧化碳制取和收集装置、铁架台、2个相同纸杯等教学过程：引入：展

示矿泉水瓶，问：同学们来看一下，这矿泉水瓶中装的是什么？生：空气，若无空气则瓶会被压瘪师：那里面一定是空气吗？生：氧气，氮气，二氧化碳等师：这瓶中装的是我们这节课的主角二氧化碳，学习了本节知识你就有能力来进行判别了。关于二氧化碳，我们并不陌生，

你知道它有哪些用途吗？交流讨论——二氧化碳的用途：光合作用原料——大棚内施二氧化碳气肥以提高产量；灭火制造灭火剂；干冰，冷冻保鲜，舞台效果，人工降雨；制作碳酸饮料；工业原料等。二氧化碳用途那么多，那么二氧化碳是

一种什么物质？这与它的性质是分不开的，物质的性质可分为物理性质和化学性质，本节课我们主要来看二氧化碳的物理性质：颜色，状态，气味，密度，溶解性和熔沸点活动一：看一看：查颜观色：观察桌上集气瓶内的二氧化碳，你能从中发现二氧化碳哪些物理性质？注意如何闻气味？答：无色、无味的气体。活动二：比一比：

一杯水和一杯空气哪个质量大？一杯空气和一杯二氧化碳呢？我们把不同物质在相同体积下质量不同的特性称为密度。我们可以有什么方法来检验？先让学生各抒己见，若无头绪则提示第一节空气质量测定。演示实验：用铁架台固定均匀细木棒中

间，细木棒两端各挂相同的纸杯，调节平衡（该实验操作有一点难度，可在课堂前先准备），向其中一个纸杯中倾倒二氧化碳（现场制取，想一想：实验室我们怎么收集二氧化碳？如何验证二氧化碳有没有收集满？），注意观察，发现纸杯下沉。21cnj说明：相同条件下，二氧化碳的密度大于空气（也大于氧气）。强调气体

的密度受温度、压强影响比较大。即同温同压下，二氧化碳的密度大于空气。活动三小魔术：拿出一个事先装满二氧化碳的塑料瓶，迅速向里注入小半瓶水，盖上瓶盖，充分震荡，观察现象。问：为什么会产生这种现象，让学生交流讨论做

出合理的解释。教师巡视倾听学生交流，进行指导。要求学生尽量说的完整充分。解释：由于二氧化碳能溶于水（通常一体积水能溶解一体积的二氧化碳），导致瓶内气压降低，外界大气压大于瓶内气压，大气压把瓶给压扁了。21教育网注意：1、在比较气体溶解性时，要说明同温同压。2、氧气不易溶于水，

而二氧化碳能溶于水，说明二氧化碳溶解性更好。想一想：生活中我们有什么现象来证明这一结论。碳酸饮料。1、为什么我们打开汽水瓶会有很多气泡产生？夏天喝冰汽水为什么会打嗝？解释：应让学生知道气体溶解性与气压、温度的关系。这些活动中还未表现出的物理性质有：熔点。在加压降温的时候会变成无色液体，甚至变

成雪状固体，称为干冰。展示图片：云雾缭绕，用已学过的知识解释现象。并解释干冰用于人工降雨的过程，并播放视频。学以致用：1、死狗洞：在意大利维苏里火山周围的那不勒斯城附近有一个洞，叫死狗洞，当人领着狗进去时，狗很快会倒下而人却安然无恙

，当人弯下去救自己的狗时，人也头晕了，这是为什么呢？2、二氧化碳与人体健康：进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对生命造成的威胁？北方常将新鲜白菜储存在菜窖中，白菜会进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，若二氧化碳浓度高则人进入菜窖有窒息危险，

在进入久未开启的菜窖前要进行灯火实验。FLASH播放灯火试验。3、阅读：我国古代也有很巧妙的试验方法，如晋代葛洪方，他说：“深井多有毒气，五月五日以鸡毛试投井中，毛直下，无毒；若回四壁，不可入。”（《葛洪方》）4、将盛满二氧化碳的试管倒置在水中，如图所示，过一会儿，会看到什么

现象？为什么？将课前的矿泉水瓶送给学生做试验：通过本节课你会用你的方法验明它的“身份”了吗最后将小魔术后的液体倾倒入空烧杯，滴加入紫色石蕊试液，引起学生兴趣：若想知道其中道理，且听下节分解。板书：二氧化碳之物理性质颜色：无色溶解性：能溶，1:1气味：无味

密度：比空气大，空气的1.5倍状态：气态熔点：低