【文档说明】《植物的主要类群》教案 (2)-七年级上册科学华师大版.docx，共(5)页，33.605 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第二章第二节植物的主要类群教学设计一、教材分析本节为第二章第二节，在前一节中介绍了动物的主要类群，而本节则开始介绍植物的主要类群。第三节是讲细菌和真菌，这三节内容在本章构成了并列的关系，在介绍动、植物的主要类群时有隐含了分类的方法，

为学习第四节生物的分类做铺垫。同时在前一章艳丽多姿的生物中，已经介绍了一部分的有关植物分类的知识，知道了植物可以分为陆生植物和水生植物。因此，本节课从另外一个角度展开对植物分类进行讨论。二、学情分析对于植物学生已有了一定的感性认识，认识了很多身边的植物。另外，在第一章中学习了艳丽多姿的

生物，其中也有涉及到相关植物。所以此时学生对植物的认识已到了一定的程度，只是在分类上缺乏理性的认识。平时，学生接触较多的是植株，对于种子虽然有接触，但注意较少，对其思考也较少，故本节课的教学，教师会提供典

型实物，在学生的感性知识与理性知识间建起桥梁，学生易于接受。对于植物的观察比较，使学生跟容易接受不同植物间的区别。三、教学目标（一）知识与技能1、能够通过观察和比较的方法，将植物归纳分类；2、了解被子植物和裸子植物主要特征，并能分别举例；3、通过实物比较，小组讨论，知道双子叶植物和单

子叶植物的主要特征，并能认识和区别常见的单子叶植物和双子叶植物。（二）过程与方法通过“水稻寻亲记”这个情景，让学生在小组活动中带着问题去观察，帮助水稻找到亲戚（种子植物），然后从种子植物里再找到亲近些的

亲戚（被子植物），最后从剩余的被子植物里找到更亲的近亲（双子叶植物），逐渐解剖，用一个故事“寻亲”贯穿整个课堂。多次用观察、比较、归纳的方法，并要求闭合书本，让学生学会自己去学习得到结果，而非从书中照搬照抄。“角色扮演”这个

最后环节，让学生在活动中应用了双子叶、单子叶的区别这个知识点。（三）情感、态度与价值观通过帮助水稻找近亲的活动，形成用对比的方法来探讨科学的实事求是的精神，积极参与课堂讨论，体验科学探讨的乐趣，养成自己思考、并用自己的语言环节一来归纳得出结论的习惯和能力。四、重难点：重点：如

何区分双子叶、单子叶植物难点：脱离书本，自己通过观察比较植物特点得出相应概念及区别五、教学准备大豆植株和水稻植株各15株、15包种子（水稻、大豆、玉米、向日葵种子、花生种子）、新鲜玉米1株、葱1株、带

叶的苹果1株、花生植株1株，百合花和玫瑰花各一株、多媒体课件等资料。五、教学过程（一）引入设置“水稻寻亲记”这一情景，伴随着音乐，教师讲述水稻的故事：水稻从睡梦中舒醒过来，它经历了漫长的黑暗，它面对这个世界，充满了好奇和惊喜，但慢慢地它又陷入了孤单的思考当

中，不仅发出一声感慨：欸！这时候向日葵姐姐安慰道：水稻弟弟，别伤心，你可以去找你的亲戚呀，比如我就是你的亲戚呀？你看：我们都由一颗小种子发育而来的！【PPT展示】水稻看到的植物世界。学生进入到故事情节当中。（二）新课找“亲戚”——种子植物和孢子植物【PPT展示】前面水稻看到

的植物世界中的几种植物：花生、大豆、玉米、苹果、松树、银杏、葱、肾蕨、苔藓提问：你能帮助水稻从中找到亲戚吗？活动1：学生帮助水稻找亲戚，写学案1中。一位同学将其写到副板书中，并思考回答这些亲戚的共同特点，从而引出种子植物的概念。【PPT展示

】肾蕨背面孢子囊排除在外的这类植物用孢子繁殖，是孢子植物。设计意图：这个情景，将贯穿整个课堂，而童话式的故事对初一学生来说还是非常有兴趣的。设计意图：通过寻找亲戚这个活动，将植物分成了种子植物和被子植物环节二环节三找“近亲”——被子植物和

裸子植物学生通过思考找出副板书中与水稻更亲近的亲戚，通过讨论思考得出多种结论。【PPT展示】松果和苹果横切的图片。通过“找种子”，引出被子植物和裸子植物的概念。学生进行修正，找出“近亲”被子植物：花生、

玉米、大豆、苹果、葱【PPT展示】一些典型裸子植物找“更近的亲戚”——双子叶植物和单子叶植物【PPT展示】5种植物种子：水稻、玉米、向日葵种子、花生、大豆活动2：以4人为一组，通过观察、讨论将种子分类，纪录到学案2中，教师依据

真实情况加以引导，从而得出双子叶、单子叶的概念。提问：那如何区分双子叶、单子叶植物？学生回答，引出活动3活动3：以4人为一组，观察整株植株：大豆和水稻，讨论解决双子叶、单子叶植物的根、茎、叶的主要特征。展示成果，教师可选取一些同学的学案进行展示、评价。教师展示百合和玫瑰，

让学生回答是双子叶植物还是单子叶植物，接着让学生观察、撕花瓣的方式解决双子叶、单子叶植物花的基数特点。学生找出副板书中水稻更亲近的亲戚“双子叶植物”：花生、大豆、苹果（三）知识巩固：“你是我的最亲吗？”——角色扮演设计意图：通过“找近亲”这个活动，将种子植物分成了被子植物和

裸子植物；通过学生自己找近亲，再通过找种子活动，最后修正结果的方式既有助于老师了解学生的已有经验，又让学生在“找”—“学”—“修”的过程中突破难点。设计意图：通过“找更亲近的亲戚”这个活动，将被子植物分成了双子叶植物和单子叶植物，并解决

这两者的区别。让学生自己来观察、分类，学生会有多种答案，教师予以鼓励，从而让学生养成思考的好习惯，进而更喜欢科学。最后百合和玫瑰的出现，既及时检测，又解决花的基数问题。展示实物：玉米植株、葱、带叶的苹果、花生植株、大豆植株一学生扮演主角：水稻。

其他学生选取自己喜欢的植株，进行自我介绍：植物名称、双子叶还是单子叶植物并说明原因，总结告知是否是水稻植物，主角水稻进行判断，若不是，说明原因。（三）板书设计繁殖方式有无果皮子叶数目附件1：学案设计意图

：通过“角色扮演”这个活动，学生在活动中进一步了解双子叶植物和单子叶植物的区别，并能辨别生活中的植物。植物的主要类群种子植物孢子植物裸子植物被子植物双子叶植物单子叶植物区别根茎叶花副板书区域第二章第二节植物的主要类群——“水稻寻亲记”姓名一、给

水稻找一找亲戚二、给种子分一分类：三、观察双子叶植物和单子叶植物的区别双子叶植物(毛豆)单子叶植物(水稻)子叶数根（根系）茎（能否增粗）叶（叶脉）花（花瓣数）四、我是你的近亲吗？植物名称双（单）子叶植物判断理由