【文档说明】《艳丽多姿的生物》教案1-七年级上册科学华师大版.doc，共(7)页，130.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-40763.html

以下为本文档部分文字说明：

华师大版初中《科学》七年级上第一章第一节《艳丽多姿的生物》课时：第二课时（共四课时）一．教材分析1、本节教材与前后章节教材之间的联系：“艳丽多姿的生物”属于“生命科学”学科，是学生进入中学后，第一次认识生物。从这个学科视野出发，可以发现：本章“

地球上的生物”涉及到的后续相关内容是“生物的基本特征”，上册第二章“生物的主要类群”、上册第三章“生物多样性”、下册第五章“生态系统”，这些内容与本节内容的逻辑关系是“艳丽多姿的生物”对环境的适应使生物形成了一定的“基本特征”，“艳丽多姿的生

物”对环境的不同适应方式使它们有了“主要类群”的划分，也使“生物多样性”更好的保存下来，“艳丽多姿的生物”是构成“地球上的生物圈”的重要部分。这种“学科内部统整联系”有利于学生把前后所学的相关学科知识如“艳丽多姿的生物”、“生物的多样性”、“生物的

基本特征”等联系起来，形成具有内部统整联系的知识结构，从而理解生物与环境是相适应的这一联系。下册学习的内容，诸如第一章“水”、第二章“空气”、第三章“阳光”、第四章“土壤”等属于“物质科学”学科内容，与本节“艳丽多姿的生

物”教材知识内容的逻辑联系是“水”、“空气”、“土壤”、“阳光”这四大环境要素是“艳丽多姿的生物”生存的必要条件。“地球上的生物”与“生物圈”与“水”、“空气”、“土壤”、“阳光”构成的“物质——能量环境”是一个不可分割的“生态系统”。这种“学科之间的统整联系”有利

于学生超越不同学科之间的界限，把不同学科知识联系起来，形成具有交叉联系的知识结构，从而理解“生物——环境——能量”之间的统一性联系，并培养珍惜保护自然环境的责任意识。2、本节教材的知识内容结构：陆生生物陆生

植物陆生动物发达的附肢防止水分散失的体表鸟类是特化的陆生动物骆驼陆生动物对环境的变化不同的适应方式陆生动物的共同特征适应空中飞翔的陆生动物绵羊保护色拟态警戒色3、本节教材的内容要素：（1）本节教材中的知识与技能要素：知识要素：陆生动物对陆地环境的适应。适应空中飞翔的陆生动物特点。陆生

动物对环境的变化也产生了许多不同的适应方式。（2）本节教材中的过程与方法要素：通过仔细观察图片与视频，讨论思考发现归纳陆生动物对环境的适应表现。（3）本节教材中的科学情感、态度与价值观要素：观察、思考、辨认的态度和体验；陆生动物与它们生存的环境相适应的基本观点，形成保护环境的价值

观和责任感。（4）本节教材中的科学情感、态度与价值观要素：陆生动物适应环境的意义，以及它们带给人类的启示。4、本节教材的教学活动结构：为了让学生“理解”“生物的艳丽多姿与它们生活的环境的关系”，教材举了多个例子表明两者关系；为了让学生“了解”“陆生植物对陆地环境的适应”，教材安排了“小资

料—地球上跑得最快的动物”；为了让学生“了解”“适应空中飞翔的陆生动物”，教材安排了“小资料—蝙蝠”；为了让学生“理解”“动物如何利用自身的体型和体色来逃避敌害和利于捕食”，教材安排了“小资料—变色龙”；二．学情分析知识技能方面：学生在日常生活中对生物的特征及习性有了一定的了解，但还没有在动

物如何利用自身条件适应环境有进一步的深入了解。情感态度方面：学生在生活中就有观察的习惯，但边观察边有针对性地进行思考与分析还有所欠缺。三．教学目标知识与技能目标（1）知道并能说出陆生动物适应环境的的自身特点。（2）初步理解陆生动物的结构、

功能与环境的关系：能够说出随着环境的变化如何改变自身，并能举例说明陆生动物如何利用自身条件更好的躲避敌害和进行捕食。过程与方法目标能够初步观察并归纳陆生动物的特征以及动物与环境相适应的关系。情感、态度与价值观目标认真观察陆生动

物的特征，培养认真观察、细心思考、自主归纳的科学态度。形成生物的艳丽多姿是与它们生存的环境相适应的这个基本观点，建立保护环境，爱护生物的意识和责任感。STS目标了解某些陆生动物的习性以及其实用价值等，联系

其在生产生活中的应用。四．教学重点、难点以及深度、广度、难度分析重点：理解陆生动物的身体结构以及其对环境的适应表现。深度、广度与难度：本节课对动物的结构特点以及它们对环境的适应表现的描述比较简单，但对初一上的学生来说，他们只有观察之物的生活经验

，需要一一把动物的结构特点理解起来以及把它们与环境的关系理解透，还是有点的难度的，但稍加引导可以有较好的效果，所以本节课的深度、广度与难度适中。难点：理解陆生动物的身体结构以及其对环境的适应表现。五．课型综合

性知识课六．教学方法教法：多媒体演示法、讲解法学法：观察法、讨论交流法七．教学用品多媒体课件、视频及科普资料八．教学过程教学任务和环节教师活动学生活动设计意图【教学任务一】知道陆生动物的特点；初步探讨生物的艳丽多姿与他们生活的环境之间的关系。【环节1

】提出问题，让学生总结并归纳【环节2】提出问题，分组思考并讨论【提问】举例子并请大家回答问题：（1）“什么是陆生动物？”（2）“水环境和陆地环境相比有什么不同？”举例：陆生动物共有的特点。【总结】在学生回答的基础上总结：【播放PPT】像图中的水环境和陆地环境的不同。

来说明生物在不同环境中如何适应环境【板书】陆生动物的共同特征【提问】请同学们思考与讨论：陆生动物发达的附肢对于自身有什么意义、附肢与四肢的区别？并分析防止水分散式的身体表面指什么？【总结】在讨论回答的基础上进行总结：所以，地球上艳丽多姿的生物与它们生存的环境相适应。【回答

问题】小组讨论，以例句的形式回答这两个问题。【思考】【记录】总结陆生动物的共同特征。【分组思考并讨论】生物的艳丽多姿与它们生活的环境的关系。【回答问题】组长集中小组意见，代表小组回答问题。提出问题，以小组讨论的方

式回答，激发学习兴趣和动机；多人回答，互相启发，发散思维。提供集体交流的机会和条件，让学生个体间的差异变成多样化的学习资源，学会尊重他人、反思自我、民主决策等民主品格。【教学任务二】观察适应空中飞翔的陆生动物的特点并进行总结【环节1】提出问题：了解鸟类的身体在哪些方面发生了特化？【环节2】提出

问题：举例其他适合空中飞翔的陆生动物【提问】鸟类适应在空中飞翔，那么它属于陆生动物吗？【小结】根据学生的回答归纳鸟类的身体结构是如何适应空中飞行的【播放PPT】学生用已有的知识讨论、总结归纳并适当补充。【板书】适应空中飞翔的陆生动物鸟类在形态结构方面有很多适于飞翔生活的特点【提问】还有那些动物可

以在空中飞翔呢？请学生举例。【播放PPT】【总结】能适应空中飞翔的陆生动物的特点。【板书】蝙蝠适于飞翔的特点【回答问题】鸟类仍然要在陆地上觅食和筑巢。【记录】鸟类适应飞翔的特点【回答问题】蝙蝠是地球上哺乳动物

中唯一具有飞翔能力的类群。【记录】蝙蝠适于飞翔的特点提出问题，提供学生思考的机会，并培养学生分析问题的能力。让学生联系已知的知识和现实中的例子，回答适应空中飞翔的陆生动物特征，培养学生应用新知的能力。搭配直观的的动物图片，了解其特点【教学任务三】陆生

环境不稳定，陆生动物对环境的变化也产生了不同的适应方式。【环节1】提出问题：生活在北方草原的绵羊如何适应气候的变化？【环节2】提出问题生活在沙漠的骆驼如何适应干旱缺水的环境？【提问】生活在北方草原的绵羊的形态结构与其生存环境的关系【播放PPT】【提问】看图片回答：冬季到来之前和夏季到

来之前有何不同变化？【小结】冬季到来之前绵羊皮肤会长出致密的毛。含绒量高以抵御严寒；夏季到来之前，皮肤脱去部分绒毛，以适应夏季炎热的气候。【提问】生活在沙漠地区的骆驼的形态结构与其生存环境的关系【播放PPT】【提问】看图片回答：被称为“沙

漠之舟”的骆驼有何形态特征。【小结】骆驼在形态结构上能适应干旱缺水的沙漠环境。。【回答问题】根据图片及书本提示，回答绵羊利用绒毛的变化来适应气候。【回答问题】根据图片及书本提示，回答骆驼在形态结构上能适应干旱缺水的沙漠

环境.提出问题，激发兴趣。。提出问题，激发兴趣。【环节3】提出问题地下生活的陆生动物如何适应环境？【提问】生活在地下的鼠类的形态结构与其生存环境的关系【播放PPT】【提问】看图片回答：鼠类和其他适应地下生活的动物有何形态结构【小结】地下陆生动物的体型更适应洞穴生活。【板书】陆生动物对于环境的

变化产生了不同的适应方式。1、北方草原的绵羊2、沙漠地区的骆驼【回答问题】根据图片及书本提示，回答鼠类在形态结构上能适应地下洞穴环境.提出问题，激发兴趣小结提升，形成陆生动物对环境变化具有适应表现的认识。【环节4】许多动物还常利用自身

的体形和体色来逃避敌害和利于捕食【播放PPT】【提问】找一找，照片中有动物存在吗？。【提问】这些动物的生存技巧有何不同之处？【播放PPT】。【观察】让学生观察动物如何利用体色来躲避敌害和进行捕食。【视频播放】神奇的变色龙。【提问】避役利用自身体色的变化对

其自身有何意义？【播放PPT】【观察】有些动物在进化过程中形成的同其他生物或非生物相似的外表形态或色彩斑纹我们称之为拟态。【视频播放】播放兰花螳螂的视频想一想：兰花螳螂的拟态对它有什么好处？【播放PPT】【提

问】箭毒蛙和刺蛾幼虫的体色适应环境吗？【观察】有些动物在进化过程中形成的不是为了隐蔽自身而是以便于敌害更好的识别的外表形态，我们把这种色彩称为警戒色，【板书】动物利用自身的体形和体色来逃避敌害和利于捕食。【讨论交流并回答】动物如何利用自身体型和体色来适应环境

。【思考】【记录】保护色是对环境适应的表现【思考】【记录】拟态是对环境适应的表现【讨论回答问题】有些动物在进化中形成鲜艳的色彩或斑纹，以便于敌害更好的识别而不致受到攻击。提出问题，激发兴趣，引起思考。提出问题，激发兴趣，引起思考。提出问题，激发兴趣，引起思考。小结提升，分别把三种不同的适应

方式与三个成语相联系，突出重点。【教学任务四】总结本节课主要收获，形成具有统整联系的知识结构。【总结提升】回顾：本节课学到了什么1、陆生动物适应陆地环境的共同特征2、鸟类是一类适应空中飞翔生活的特化陆生

动物3、陆生动物的形态结构与其生存环境是相适应的。许多动物还会利用自身体形和体色来逃避敌害和利于捕食。【总结交流】在老师指导下进行总结交流。通过对新知识的总结，为下面的学习打下铺垫。【教学任务五】课堂练习，深

化知识【课堂练习】1.山地蝗为灰褐色，生活在山地丘陵地区，一旦飞到绿色草丛中，死亡率会剧增，原因是()A、草丛潮湿、病菌多B、山地蝗改变了食性C、山地蝗失去了原来环境的保护作用2.下列动物的特点与森林环境相适应的是()A、快速奔跑B、穴居生活C、善于游泳D

、善于攀援3.下列分别属于保护色和警戒色的一项是（）A、大刀螂具有的体色和黄蜂腹部的条纹B、竹节虫的形态和北极熊的体色C、枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩D、蝮蛇体表的斑纹和比目鱼的体色4、诗中蕴含着动物的哪种适应现象？宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无

处寻。5、欣赏与课后思考：鹰与龟【思考回答】课堂练习，将所学知识及时应用，不但可以考查学生对知识的掌握情况，而且在课堂上起到了前后呼应的作用【教学任务六】布置作业【作业布置】课后练习1、请你去网络上或科普资料中寻找更多动物利用自身体形和体色适应环境的例子。2、大刀螂和兰花螳螂对环境适应的相似之处

和其不同表现，区别保护色与拟态。【完成作业】通过练习，巩固知识。九．板书1、1、2艳丽多姿的生物一、陆生动物的共同特征二、适应空中飞翔的陆生动物1、鸟类在形态结构方面有很多适于飞翔生活的特点2、蝙蝠适于飞翔的特点三、陆生动物对于环境的变化产生了不同的适应方式。1、北方草

原的绵羊2、沙漠地区的骆驼3、动物利用自身的体形和体色来逃避敌害和利于捕食。陆生动物的形态特征与其生存环境相适应