【文档说明】《细胞分裂、生长、分化》教案-七年级上册科学华师大版.doc，共(4)页，184.500 KB，由小喜鸽上传

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《课题名称》教学设计基本信息教学题目细胞分裂、生长、分化所选教材华东师范大学出版社一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：了解细胞的分裂、生长和分化，会区别它们的过程特征。过程与方法：通过捏橡皮泥的过程，以直观的方式

了解细胞分裂的过程，通过画细胞分裂、生长、分化的简易图来理解三者的区别。情感态度与价值观：以形象的方式去体验细胞分裂、生长、分过程。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）细胞的第二课时的主要内容是从细胞的变化从而形成了组织的过程，

这一过程最重要的是如何把细胞的生长、分裂、分化的过程特点区别开来。由于细胞本身是抽象的概念，是微观的，没有办法用直观的手段去体现与展示此过程中，教材为了解决这个矛盾，就利用捏橡皮泥的方式去解决。另外画直观的草图也是解决问题的好方法

。项目内容应对措施教学重点细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。教学难点细胞分裂过程中细胞核中出现了染色体二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）1.七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。2.学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世

界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受。3.学生对知识具有一定的分析总结的能力。4.学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与

活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果创设情境细胞分裂用多媒体展示种子萌发成幼

苗、人从胎儿发育成婴儿、提问1、两者都体现了生物体的什么生命现象？思考并回答问题展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入儿童、成人的图片。2、根据前一章所学知识猜猜看，者可能是什么原因呢？3、猜想一下细胞数目怎么会增多呢？手，

创设情景，激发探究欲望，通过社疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。这一设计培养了学生的想象力和探索精神复习细胞的基本结构，猜想细胞分裂时这些基本结构的变化多媒体演示细胞分裂过程动画：①细胞核现由一个分成两个②细胞质分成两分③原

来细胞的中央形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）学生观察后验证自己的猜想通过课件使微观、动态的知识成为直观的感性材料，便于学生观察与理解，使学生对细胞分裂的连续性过程有个清晰认识。细胞生长、分化图片、视频提问：经细胞分裂产生的两个子细胞一样，为什么后来出现了形态、结构、功能的不同呢？教师利

用课件说明组织的形成是细胞分化的结果学生观察示意图描述细胞分化过程。这样设计符合学生的思维特点，给学生以水到渠成的感觉，轻松地突破这一难点。五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（

测试题、作业描述等）3、人体发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是（）A、生殖细胞B、精子C、卵细胞D、受精卵4、细胞体积的增大是由于（）A、细胞生长B、细胞分裂C、细胞分裂和分化D、细胞分化5、小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的________和________有关。DA分裂生长图中AB

是过程；意义：。AC是过程；意义：。AD是过程；意义:形成不同形态和功能的细胞。6、据图回答：ABCD细胞生长细胞分裂细胞分化细胞体积增大细胞数目增多六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计

有板书，在下框中表明）