【文档说明】《细胞》教学设计-七年级上册科学华师大版.doc，共(4)页，130.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-40750.html

以下为本文档部分文字说明：

教学设计与反思课题：细胞科目：初中科学教学对象：初一学生课时：一课时一、教学内容分析本节是华师大版科学七年级上册第四章第二节《细胞》第一课时的内容，本节教材是先通过显微镜观察认识细胞，识别动物细胞、植物细胞和细菌细胞，然后重点训练学生的实验技能，要求学生初步学会显微镜的使用，使学社从光学显

微镜水平上认识细胞基本结构及其功能，最后分析细胞的基本生命活动，分裂和生长，认识细胞是生物体生命活动的基本单位。所以本节课是本章内容学习的基础和前提。二、教学目标知识与技能1、认识细胞的基本结构，（光学显微镜水平）及其功能。2、能识别动物细胞和植物细胞。3、知道细胞的生长和分裂。4、初步学会使

用光学显微镜和制作简单的装片，能绘制简单的生物图。过程与方法1、学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力情感态度与价值观1、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯和科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。三、学习

者特征分析初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。由于本节内容是实验课的开始，学生会很兴奋，组织教学会比较困难。而且本节课要引导学生在显微镜水平上认识细胞，教学上也有一定的困难，因此，教学时应充分利用学生的好奇心，引导学生去操

作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。四、教学策略选择与设计由于本节课的主要目的就是要让学生学会规范操作显微镜，因而学生就需要自主的、反复的去练习，所以本节课教学以学生自主操作为主，教师引导为辅。五、教学重点及难点1、认识在光学显微镜水平上的

细胞基本结构及其功能2、显微镜的使用六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入：师：前两章内容我们学习各种各样的生物，那么同学们知不知道构成生物体的基本单位是什么呢？回忆前面所学内容并回答：构成生物体的基本单位是细胞。联系前面所学内容，有利于温故知新二、新课师：请同学们阅读课本90页～91页并思

考以下问题1、谁最早用什么工具发现并命名了细胞？2、地球上最小和最大的细胞分别是什么？3、细胞一般有多大？师：细胞这么小，我们必须借助显微镜来观察，显微镜有很多种类，有扫描隧道显微镜（STM），电子显微镜，还有实

验室里用的光学显微镜。师：今天我们就来学习光学显微镜的结构和使用，学会了它我们就可以象胡克那样来观察生物体的最基本单位——细胞了阅读并思考回答图文并茂加上老师的介绍，让学生直观的感受显微镜的发展过程提问的形式引发学生思考，激发学生学习兴趣

三、实验步骤（一）认识显微镜的结构师示范讲解：1、取镜安放：右手握镜臂，左手托镜座，从箱中取出安放：把显微镜放在实验桌，略偏左认识显微镜的结构：教师讲各部分名称，通过小活动“我指你认”进一步熟悉显微镜的结构。提问：1、怎样才能使显微镜的镜筒上升或下降？2、反光镜的两面一样吗？有什么

作用？3、显微镜镜头有哪几种？如何区分？（二）使用显微镜师边示范边讲解2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜内（右眼睁开，是为画图，要求尽量睁眼），转动反光镜，看到白亮的视野即可（光线太亮，用平面镜，小光学生模仿操作让学生不看书对

着显微镜说出各部分名称，并填写书学案中各部分名称自己动手并观察：观察目镜与物镜：个数、放大倍数、放大倍数与目镜、物镜的长短关系显微镜放大倍数公式：目镜放大倍数X物镜放大倍数学生模仿操作实物介绍能够较深学生的直观印象，通过你指我认加深学生对显微镜结构名称的印象，为显微镜的操作奠定一定的基础。学生分组

自主操作，锻炼他们的动手操作能力，操作过程中发现问题并解决问题，能够锻炼学生的自主学习和合作探究能力圈。光线太暗，用凹面镜，大光圈）（学生模仿操作）3、观察：观察贴有“e”字的载玻片放在载物台上，用压片夹住转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近载片（眼睛要看着物镜

）左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至看清物像。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更清晰提问：1、将装片放置在载物台上，旋转粗准焦螺旋使物镜下降的同时，为什么要从侧面观察物镜的位置？2、如何尽快使物象移到视野中央？4、收镜装箱1、用低倍镜找到“e”的

物象，并把你观察的现象记录在学案2、玻片上、下、左、右移动，视野中的物像如何移动？记录现象学生思考并回答：1、物镜下降时要从侧面观察物镜的位置是为了防止压坏物镜和玻片标本。2、物象和实际物体上下左右都颠倒，所以要向与实际

方向相反的方向移动玻片。将显微镜放回镜箱通过动手操作和体验提出解决问题的方法，培养学生探究精神四、总结：显微镜的使用步骤五、练习巩固六、作业布置学生回答总结通过总结提升知识。七、教学评价设计评价内容练习使用显微镜学生姓名徐凡云评价日期2013-11-8评价项目学生自评生

生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现√√√回答问题√√√作业态度√√√知识掌握√√√综合评价优寄语回答问题可以再积极踊跃些，望再接再厉！八、板书设计4.2细胞一、罗伯特•虎克：发明了显微镜，观察到了细胞二、显微镜的构造三、显微镜的使用1、取镜安放2、对光3、观

察4、收镜装箱1、九．教学反思七年级上第四章第一节《细胞》第一课时的重点是学习显微镜的结构和使用。反思这节课的教学背景是：1、学生对显微镜充满好奇，对这节课的学习充满期待；2、这是学生上的第一节实验课，还不太懂得与老师的配合；3、这节课的教

学内容较多；4、这节课对学生的动手能力提出了较高的要求。在这种背景下，如何提高课堂教学效率呢？我进行了如下安排：在备课时我预先考虑到这种情况，所以在上节课我已提前强调了实验课的纪律要求和部分注意事项。这节课开始时只需要进行一点提醒就可

以了。对学生的好奇心要注意保护，但也要提出明确的学习要求，使学生能较好地将好奇心转化为认真学习的动力，保证实验课应有的秩序和效率。在教学过程我注重学生的自主学习，对较为直观、简单的内容要以学生的自主学习为主。这节课对“显微镜结构”的学习，我采取的方法是：1、

教师引导全班同时观察教师手中的显微镜，并一一介绍结构的名称，顺带着分析其作用。2、通过“我指你认”的小活动进一步认识显微镜的结构，用最短的时间将这部分内容处理完，主要给学生建立一种直观上对显微镜的认识

。而对“显微镜的使用”这一教学上的重点和难点内容的学习，我采取的主要方法是：1、分步学习，化难为易，化繁为简；2、师生讲练结合，同位互纠互查；3、人人动手，共同参与。通过这些措施，大大提高了时间的利用率，学生

在看、评、做的过程中顺利接受和消化知识和技能上的学习要求，在自学、互学的过程中，反复巩固学习的效果，在有效的学习时间里保证学习的质量和效果。以上都是这节课觉得比较出色的地方，通过各位老师和领导的点评，我还发现了很多不足之处，比如：最后的实验仪器的整理也是课堂内容的一部分，而我把这个环节放到

了下课后再进行了，所以应该是备课时把这一环节疏忽了。还有缺少板书，不足之处，在今后的教学工作中我会加以改正，平时多积累教学素材，及时总结、不断反思，使自己的教学水平和教学成绩逐步提高。