【文档说明】《生物的基本特征》教案-七年级上册科学华师大版.doc，共(4)页，81.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1.2生物的基本特征一、教材分析本节课是华师大版七年级上册第一章第二节的内容，是初中生物开篇章的一个内容，在本节内容之前，安排的是艳丽多姿的生物，是给学生介绍艳丽多姿的生物其实都是与它们生活的环境相适应的。而本节内容是在上届内容的基础上，让学生进一步来学习生物，通过对生物基本特征

的介绍，让学生学会如何识别生物和非生物，从而为学生以后的生物学习打下良好的基础。二、学情分析本节课的授课对象是初一年级的学生，通过上节内容的学习，他们已经初步了解了生物这门学科。但是对于本节课的教学知识点，如何识别生物与非生物，学生们由于对日

常生活思维的束缚，会通过是否有感觉的，是否会运动，是否会说话来辨别生物。因此在教学生需要将学生的这种错误思维逆转过来。有因为学生是刚开始学习生物，所以在教学上，应该采用各种方式，让学生感受到生物的美，科学的美。

三、教学目标1．知识与技能知道生物的基本特征2.过程与方法通过介绍生物的基本特征，能够识别生物和非生物3.情感态度价值观通过对生物与非生物的学习，热爱生物，热爱大自然教学重难点：识别生物和非生物四、教学过程老师：今天我们在上课的开始，先来听一首由元代散曲名家马致远

给我们带来的一首名曲，《天净沙·秋思》。但要注意，在接下来听的时候，要注意认真听，等一下老师会有两个问题问大家。接下里，我们先来听这首散曲。（播放声频文件）《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。老师：接下来来听第一个问题，在这首散曲中，提到了那些景和物？学生：（举手回答、相互补充，划出景物，完成任务）枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。老师：很好，在大家的一起努力之下，我们已经找出了文中所提到的十一

个景物。第二个问题，以你现在对生物与非生物的理解，你认为刚才找出来的景物中，那些是生物，那些是景物？学生：（上台圈出是生物的景物）注：在学生回答过程中，会对枯藤产生疑问。老师：认为枯藤是生物的请举一下手。好，请这位同学发表一下，你为什么认为枯藤

是非生物，你有是怎么来区别生物和非生物的呢？学生：（回答的估计都是虽然已经死了，但是还是一种生物）老师：好，那接下来请这位同学来发表一下自己的意见，并试着说服一下认为枯藤是生物的同学，来认同你的观点。学生：（回答大部分是生物应该是活的，枯藤已经死了，就不能算是生物）老师：很好，其实

刚才两位同学的回答，大家有没有发现他们的有一个共用的地方？老师：似乎他们在区别生物与非生物的时候都是来看是否具有生命，或者是之前是否具有生命。其实我们生物的本质概念就是具有生命的物体。（板书：生物：具有生命的物体

）老师：那么现在既然认识到了生物是指具有生命的物体，但是要辨别是否有生命，似乎也不是一件容易的事情，那么请同学们思考一下，如何来辨别我们生物是有生命的呢？老师：是不是会动的就是有生命？有感觉的就是有生命？会说话的就会有生命呢？学生：不会老师：

那么我们又怎么来辨别物体是否具有生命呢？学生：（茫然）老师：今天我们就要来学习区别生物与非生物的四个基本特征。也就是我们书本的第一章第二节的内容《生物的基本特征》，大家把书翻到39页（板书：1.2生物的基本

特征）老师：通过看书，你们能告诉老师，生物有哪四个基本特征吗？学生集体回答：生长和发育，繁殖，应激性，遗传和变异（板书：生长和发育，繁殖，应激性，遗传和变异）老师：每一大组选择相对应的讨论主题，进行小组

讨论。讨论内容如ppt所示1、是什么？（给自己的主题下个概念）2、什么是？（举例说明主题）3、谈谈个人对该特征的理解？学生：（小组讨论约10分钟，并记录下讨论主要内容）（各小组选代表汇报本组讨论情况，其他小组可向其提出疑

问，教师进行点评）老师：接下来，老师另外补充一条生物的基本特征，新陈代谢。看一个视频，边看边思考，动植物生长发育过程中经历哪些生命活动？（播放视频文件）老师：听一个小故事，从前有一个小蝌蚪，长得很像妈妈小时候，那么它是属于基本特征？（学生齐回答，遗传）但是还有一些地方不像（变异）。小蝌蚪

慢慢长大，变成了大蝌蚪（生长），变成了青蛙（发育），小青蛙非常灵活，可以逃避敌害（应激性），青蛙后来又产下了好多的蝌蚪卵（繁殖）。老师：我们再来回顾一下，我们这节课的内容。具有生命的物体是生物。如何辨别生物与非生物，我们讲到了五个生物的基本特征。生长和

发育，繁殖，遗传和变异、应激性，新陈代谢。接下来我们在回头来看看，我们上课开始时来区别的那几个景物，到底哪些是生物，哪些是非生物？学生：生物：、老树、昏鸦、瘦马、断肠人。非生物：枯藤小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳。老师：接

下来，我们来做几个小练习。练习一：练习二：五、课后反思本节课主要围绕235模式讨论时间过多，影响上课进程。但是如果讨论时间过少，会导致学生对问题的理解不深入，所以讨论过程中需要教师不断了解学生讨论程度以及做好积极的指导作用