【文档说明】《第三节 化学肥料》教学设计3-九年级下册化学北京版.docx，共(3)页，7.205 KB，由小喜鸽上传

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《化学肥料》教学设计教材分析：本节课内容是九年级化学下册书内容，包含了化肥的分类、不同种类化肥的简单鉴别，特别是铵态氮肥的检验和施用时的注意事项，将化学知识运用到生活中，让学生学以致用。学情分析：所教学生极少来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产

量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项都不了解，所以，特别是铵态氮肥的检验，要从原理上真正理解检验方法有一定难度。课标要求：知道一些常用化肥的名称和作用教学目标：能够辨别常见化肥的种类；能列举出几种氮肥、磷肥、钾肥；能说出常见化学肥料的作用及缺乏时的症状，学会化肥的简易鉴别方法。教学重

点：常见化学肥料的分类及其作用；化肥的简易鉴别方法。教学难点;化肥的简易鉴别方法。教法学法:探究归纳自主学习教学准备:实验器材：硫酸铵、碳酸氢铵、熟石灰、硫酸钾、碳酸钾、过磷酸钙1瓶，药匙1把，研钵、酒精灯1个，火柴、试管6只，多媒体。教学

流程：教学过程：环节一：创设学习情境教师活动学生活动设计意图引入新课：引课：随着世界人口的增长，人类对农产品需学生活动：先学自研，阅读课本80页完成学案内容《化学肥料》学案引发学生思考并对化肥产生兴趣求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷

、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。板书：课题2化学肥料学生活动：先学自研，阅读课本80页完成学案内容板书：一、常见化肥师：指导学生完成学案设置练习:看图片上的植物缺少什么肥料1、壮（）－氮肥（含氮化合物，如尿素、碳酸氢铵、氯化铵硫酸铵等）（）色、（）溶于水、含铵根

的铵态氮肥不与（）同用学生实验：学生与老师共同实验铵态氮肥与碱的作用,并出示化学反应方程式,讲解原因.2、壮（）－钾肥（含钾化合物，如硫酸钾、氯化钾等）（）色、（）溶于水3、壮（）－钾肥（含磷化合物，

如磷矿粉等）（）色、（）溶于水4、复合肥：含N、P、K营养元素中的()种或()种的肥料.(如硝酸钾)培养学生的自主学习能力通过各种肥料的学习来为鉴别各种化肥做好鉴别前的知识准备通过练习来学习各种化肥的作用环节二、探究简单的区分化肥教师

活动学生活动设计意图过渡:不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理.小组合作探究：提出问题：这里有编号1、2、3、4四瓶化肥，分别氯化铵、碳酸氢铵、氯化钾.磷矿粉中的一种请同的学们帮老师区分出来。二、

板书：区分常见化肥的方法：氮肥钾肥磷肥外观加水加熟石灰----------师：学生根据设计方案进行鉴别实验得出结论根据1、2、3、4这四种化肥的性质得出结论是那种。学生探究活动:将1、2、3、4瓶化肥是

那种进行猜想。设计实验：鉴别四种化肥的方案、及进行简单实验。学生设计：第一步：从外观，及水溶性来判断，可以把磷肥判断出来；第二步：将氮肥、钾肥中加入熟石灰于研钚研磨，闻气味，可以把铵态氮肥判断出来（其中碳酸氢铵本身有氨味所以我们可以把碳酸氢铵和氯

化铵区分：也可以拓展碳酸氢根与酸反应）学生小组合作对1、2、3、4瓶化肥鉴别请各组展示结果具体的将四种化肥鉴别出通过鉴别化学肥料的学生探究学习化肥(学生活动的重要环节为学生设计探究实验方案)讨论交流学生们对铵态氮肥的施加

应注意什么事项来，将试剂瓶上的“1、2、3、4”标签撕掉，检测是否鉴别准确学生讨论各种肥料的施用注意事项即铵态氮肥不能与碱性物质同用（常见的施加肥料时与草木灰同用）环节三、化肥、农药对环境的影响教师活动学生活动设计意图转折：任何事物都有利有弊，我们应该一分为二

去看待问题。农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害。人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量减少污染。学生阅读找到答案完成学案学习化肥、的影响环节四、练习、课堂小结教师活动学生活动设计意图课堂练习：见题签总结；师

生共同归纳本节课要点作业：课后题学生自主归纳所学内容板书设计：课题2化学肥料一、常见化肥氮肥钾肥磷肥二、板书：区分常见化肥的方法：三、化肥、农药对环境的影响