【文档说明】《8.5 化学肥料》教学设计3-九年级下册化学粤科版.doc，共(3)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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教学目标1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；（2）了解化肥、农药对环境的影响；2.过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（2）通过“活动与探究

”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境；（2）通过本科的学习，使学

生体验到如何应用所学知识解决实际问题；三、教学重点和难点重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法，并由此培养运用

所学知识和技能解决实际问题的能力。教与学互动设计教学过程教师活动学生活动教学设计意图（一）创设情境导入新课（二）合作交流解读探究一、化肥简介1、氮肥导语：俗语说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这句话说明了什么？这个“肥”指的是什么物质？【讨论】1.农作物所必需

的营养元素有哪些？2.农民经常使用的化肥有哪些？教师启发：结合日常生活经验和生物课已有的知识回答。【归纳】1.农作物所必需的营养元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg。2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。【提问】你知道哪些氮肥？你了解它们的形态吗？

【展示】常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式，并比较其化学式。学生观察缺氮肥和不缺氮肥的植物叶思考回答：H2O和CO2、阳光观察理解观察氮肥形态观察思考为什么会出现这种情况呢，氮肥有什么作用。思考回答是什么利用已有知识了

解农作物生长所需的营养元素。通过真实图片观察让学生体验到氮肥的作用以及缺氮肥的不良后果和初步学会何（1）作用（2）种类教学过程启发学生：你们看到了什么？教师讲解：前者是由于缺氮导致的。【设问】氮元素有什么作用呢？指导学生自己查找资料并回答。【提问】可做氮肥的化合物有哪些？教师活

动原因导致这种现象。查资料，回答回答，书写其化学式学生活动时施氮肥的方法。培养学生会使用资料处理信息的能力。知道一些常见教学设计意图2．磷肥（1）作用（2）种类3.钾肥（1）作用（2）种类【启发】给植物提供氮肥除了使用这些含NH4+的化合物外，你还能想到利用哪些物质中

的氮元素？讲解：大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。教师活动学生观察缺氮肥和不缺氮肥的植物叶让学生观察缺磷肥和不缺磷肥的植物。【启发学生】你想到了什么？指导学生查找资料，明确磷肥的作用以及施用方法。【提问】可做磷肥的化合物有哪

些？【提问】可做钾肥的化合物有哪些？猜想、思考、讨论等形式。理解思考怎样固定。观察思考为什么会出现这种情况。磷肥有什么作用。思考回答是什么原因导致这种现象。查找资料，明确磷肥的作用。观察，思考查资料，明

确钾肥的作用。氮肥的名称，启发学生利用空气中的氮气。形成悬念培养学生的兴趣，激发求知欲。通过真实图片让学生感知到缺磷肥的不良后果及猜想到磷肥的重要作用。培养学生利用信息的能力和直接概括的能力。知道一些含

磷元素的化合物了解一些常见钾肥。4、复合肥料教学过程【阅读】知道学生阅读有关复合肥料的段落，了解复合肥料的特征及优点。知道学生书写化学式。【多媒体投影】教师活动学生理解，书写常见复合肥化学式。学生查资料，明确复合肥肥

的优缺点。学生活动了解复合肥将在农业生产中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣，展示化学在农业生产中的使用价值。教学设计意图（三）布置作业假如你是一位农民，你知道怎样科学合理地给农作物施肥吗？形成课后评价与反思教学反思：本节课采用独立思考、合作探究、启发引导、百度收索等手段，能够充分调动学

生学习的积极性，学生们积极踊跃发言，能够在合作探究中掌握所学内容，但也存在一些不足：1、教材中化肥知识很有限，重点要让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念。教学中可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等；也可以结合本课题厚的调查与研究发动学生收集资料，丰富教学内容。2、可

以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。3、由于我校地处农村，应结合农业生产的实际，补充一些具体种类的化肥、农药的应用技术、使学用结合。4、注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技

术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。