【文档说明】《7.2 物质溶解的量》教案-九年级下册化学粤科版.docx，共(2)页，3.978 KB，由小喜鸽上传

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饱和溶液与不饱和溶液课程设计教学目标：知识与技能：1、通过练习生活与实验探究建立饱和溶液和不饱和溶液的概念并理解其含义。2、进一步熟练药品取用、加热液体及仪器的使用等实验技能。过程与方法：1、创设情境让学生发现问题，让学生体会探究问题的全过程。2、通过问题讨论和实验探究

，学习科学探究及观察、记录、分析等实验方法。情感态度与价值观：1、激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证地看问题的思维方法。2、树立化学来源于实际、应用于实际的思想。教学重点：通过实验建立饱和溶液的概念，学习科学探究的方法，认识饱和溶液与不饱和溶液的相对性及相互转化方法。教学难点：饱和溶液与

不饱和溶液概念的建立。教学过程：教学内容：饱和溶液与不饱和溶液年级：九年级下册设计目的与说明：•导入：【活动1】“大家来帮忙”，通过帮助小明快速溶解果汁，复习影响固体溶解速率的因素。【活动2】“大家来猜猜”，通过观察三位小朋友的餐盘，进行讨论，分析三个小朋友谁吃饱了来导入新课。•新授：

【活动3】通过餐盘中有饭菜剩余表明吃饱的生活实例，推断溶液“吃饱”时的外观，将溶液的“吃饱”与化学名词“饱和”进行对接，初步建立饱和概念。【活动4】“实验验证”，请同学上台完成实验，验证饱和现象。并在实验过程中，指出同学在

操作中出现的问题，以培养其实验操作能力。【活动5】“概念分析”，请同学朗读饱和溶液的概念，并分析他认为概念中应该注意的关键词，并在多次同学补充后完善理解，得出概念中必备条件。实现对“饱和”概念的理解。【活动6】“饭后时光”通过饭后是否还能吃瓜子、水果，猜想饱和溶液是否不再溶解任何物质。并

请同学上台完成实验验证猜想。【活动7】“谁是大胃王”，通过吃饱的人不一定吃的多，没吃饱的人不一定吃得少，得出结论饱不饱与饭量有关。分析饱和溶液与不饱和溶液的关系。•练习：完成书后习题，巩固溶液概念4个注意事项，饱

和溶液与不饱和溶液转化方法。•小结：【活动8】请同学上台总结回顾溶液的概念，饱和溶液与不饱和溶液的转化方法，“饱和溶液与不饱和溶液”和“浓溶液与稀溶液”的关系。并找同学帮忙补充，最终完成本节课课程内容。