【文档说明】《3.4 物质组成的表示式》教学设计3-九年级上册化学粤科版.doc，共(6)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计备课时间2017.6课题物质组成的表示式教材版本科教版课型讲授课教材分析本课包括化学式的概念和意义，如何书写单质的化学式和化合价三部分内容。化学式可以说是化学的语言，学好本科非常的重要。同时，学习化学式也是在为学习化学方程式打基础。由此可见本课的重要性。学情分析在前面

的课程中，已经学习了元素符号及其意义、部分单质和化合物的化学式，但还没有系统的讲授。学生有一定的基础，不过还比较浅薄。本课学习非常重要，针对学生基础较差的特点，需要进行大量练习。教学目标（1）知识与技能：使学生理解、掌握化学式的定义；熟练掌握化学式的涵

义；掌握化学式中相关数字的不同意义；掌握单质的化学式书写规则；理解元素化合价特性并掌握部分化合价规律；知道一些常见的元素和根的化合价。（2）过程与方法：通过讲授、讨论并与练习相结合的方法。（3）情感态度价值观：培养学生勤于思考、严谨

求实科学精神和举一返三的能力。教学重点化学式的涵义、单质的书写方法、化合价的规律教学难点化学式的涵义、化合价、化合价的规律教法学法讲授、讨论并与练习相结合的方法教学准备幻灯片教学过程设计意图【引课】什么

叫元素？如何来表示？元素符号的含义是什么？【学生活动】具有相同核电荷数的一类原子的总称，元素用元素符号来表示，元素符号既可表示一种元素，又可表示该元素的一个原子。复习知识点，引出新的知识点，调动学生的积极性【教师活动】那么由元素组成的物

质能不能用一定的式子来表示呢？请同学们阅读课本后回答问题。【板书】物质组成的表示式【学生活动】用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子-----化学式。【教师活动】注意：任何纯净物都有固定的组成，每种纯净物只有一

个化学式，混合物没有化学式。例如：水（H2O）和过氧化氢（H2O2），混合物没有化学式，例如空气。我们知道了用化学式来表示某种物质，那么化学式有什么样的含义呢？请同学们看大屏幕，尝试回答所示化学式都有什么样的涵义。【学生活动】H2SO4涵义：1.表示硫酸这

种物质2.表示硫酸是由氢元素，硫元素和氧元素组成的3.表示一个硫酸分子4.表示一个硫酸分子是由2个氢原子，1个硫原子和4个氧原子构成【教师活动】同学们回答的很好，其实概括起来。他有两方面的涵义，一方面是宏观涵

义，另一方面是微观涵义。宏观方面：1.表示硫酸这种物质2.表示硫酸是由氢元素，硫元素和氧元素组成的微观方面：3.表示一个硫酸分子4.表示一个硫酸分子是由2个氢原子，1个硫原子和4个氧原子构成概括来讲，某一物质的化学式包含四个意义。宏观：1、表示一种物质；2、表示该物质的元素组成；微观

：1、表示该物质的一个分子；2、表示该物质一个分子的构成。【板书】接下来同学们尝试叙述一下大屏幕上的化学式所标示的涵义。【学生活动】H2O的涵义：1、表示水这种物质2、表示一个水分子3、表示水由氢元素和氧元素组成4、表示一个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成。讲授化学式的概念讲授化学式的涵义总结化

学式的涵义，使学生对其有一个全面认识通过练习使学生掌握化学式的涵义CO2的涵义：1.表示二氧化碳这种物质2.表示二氧化碳这种物质3.表示一个二氧化碳分子4.表示一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的。【教师活

动】化学式有两方面的四个涵义，如果在化学式前面添加了数字，则化学式失去它的宏观意义，仅有微观的含义。例如：3C表示3个碳原子。3H2SO4表示3个硫酸分子。接下来请看大屏幕，同学们讨论后回答问题。讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意

义？【学生活动】H表示：①氢元素；②1个氢原子2H表示：2个氢原子H2表示：①氢气；②氢气由氢元素组成；③1个氢分子；④1个氢分子由2个氢原子构成。2H2表示：2个氢分子【教师活动】既有宏观意义，又有微观意义的是：H、H2只有表示微观意义的是：2H、2H2①化学式中的数字表示该物质一个分子中

含有几个原子②化学式前面的系数表示分子个数。知道了化学式的意义，该怎么书写化学式呢？【板书】如何书写单质的化学式1.有些单质由原子构成，化学式的写法与元素符号一样（包括稀有气体，金属单质和非金属固体单质（碘例外）如（大屏幕）：碳、磷、硫、硅铝

、铁、镁、汞CPSSiAlFeMgHg氦气氖气氩气HeNeAr2.有些单质由分子构成，要在相应元素的右下角写出分子中所含原子数目例如：氧气氮气氯气碘讲解化学式前加上数字后所表达的涵义通过练习使学生掌握不同化学式或者元素符号所表达的涵义，并概括总结

讲授书写单质的化学式并举例说明，以便学生掌握O2N2Cl2I2【板书】如何书写化合物的化学式呢？例：HClH2ONH31:12:11:3在书写以上三种由不同元素形成的化合物时，各元素的原子个数比分别为1:1,2:1和1:3，它们的原子个数比是不同的。这种原子个数比是多少呢？有

是有谁来决定的？这就需要我们学习元素的化合价。请同学们阅读课本89页，找出化合价的概念。【学生活动】不同元素之间形成化合物时，他们的原子个数比是不同的，显示了这些元素的某种特性，即元素的化合价。化学上用化合价来确定各元素的原子或离子之间相互结合的数目。【教师活动】如何在化合物中将不同元素的化合价

标注出来呢？将化合价标注在相应元素的正上方，化合价由正负号和数字组成。例如+1-2H2O在上面给物质水标注化合价的过程中，为什么氢元素标注的是+1价，氧元素标注的是-2价呢？这就涉及到了化合价的规律问题。【板书】化合价的规律请同学们看大屏幕，跟着老师做练习【播放幻灯片】掌握化合价规律接下

来请同学们呢继续观看幻灯片，这是常见元素化合价记忆口诀，请同学们牢记。【播放幻灯片】【教师活动】一些化合物中，常含有带电的原子团，叫做根，有实例指出化合物的化学式书写需要先知道个元素的原子个数比，从而引出化合价。讲授化合

价的标注问题讲解化合价的规律，并使学生理解给出常见元素的化合价以及根的概念它们常作为一个整体参加反应。需要大家掌握的根分别如下【播放幻灯片】。本科小结：1.化学式的概念2.化学式表示的意义（分子构成的

物质中）3.单质的化学式的书写4.化合价的概念和规律背诵化合价口诀和常见原子团化合价知识总结，使学生对本科内容有一个总体意识板书设计：物质组成的表示式一、化学式1.概念：元素符号和数字表示物质组成涵义

：宏观（1）表示一种物质；（2）表示该物质的元素组成；微观：（1）表示该物质的一个分子；（2）表示该物质一个分子的构成。二、单质的化学式书写1.原子构成：元素符号（包括稀有气体，金属单质和非金属固体单质（碘例外）2.分子构成，要在相应元素的右下角

写出分子中所含原子数目三、化合物的化学式书写1.化合价2.化合价规律3.化合价记忆口诀和常见的根课后反思：1.经过集体备课，我对本科需要讲授的知识点更加明朗化；知识点连接更加连贯。2.在讲课过程中注意及时纠正学生容易的错误，尤其在回答问题的时候。

3.注意幻灯片的应用问题。幻灯片只是辅助教学的一种教具，不能取代板书和讲解，幻灯片的应用主要在于习题的练习及讲解等内容方面。4.课本同样是一种教具，是教授学生知识的一个平台。教师讲授知识的时候不能脱离这个平台，但也不能过分依赖这个平台。5.时刻注意：教师的作用在于引

导，学生才是课堂的主体。教师要时刻注意学生的学习状态和学习效果。