【文档说明】《单元2 能源的开发与利用》教学设计1-九年级下册化学科普版.doc，共(9)页，72.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学设计模板课例名称能源的开发和利用学段学科初中化学教材版本科普(2011)新课标版章节专题九单元二（第一学时）年级九年级（下）教学目标从知识与技能：1.掌握化学反应中能量的变化；2.认识什么是能源，知道能源是如何分类的，知

道能量的转换；3.了解可燃冰、乙醇汽油等新燃料，知道太阳、风能能等新能源。过程与方法：1.通过对能源的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力；2.通过实验、讨论形成良好的学习习惯和学习方法。情

感态度价值观：1.逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念；2.通过能源对环境的影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。教学重难点教学重点：1、知道能源的分类，分为可再生能源和不可再生能源，一次能源和二次能源；2、掌握化学变化中能量的变化，知

道吸热反应和放热反应。3、了解太阳能的利用情况。教学难点：理解能源的分类及新能源与环境之间的关系。学情分析本节课属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高，而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密

切，在其他学科中对这部分知识有一定的渗透，学生只是对能源缺乏全面的认识。教学方法通过实验探究和学生自主分析、讨论、归纳、总结等方法使学生主动参与体验活动。通过媒体放映资料、图片，学生交流和讨论等形式使学生形成自主学习

的优良习惯教学过程设计流程:<创设情景，引入新知>→<化学反应中能量的变化>→<能源及能源分类>→<解决能源危机的方法>→<新能源的利用>→<小结>→<作业>。2教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课通过展示《尚书·大禹漠》克勤于邦，克俭于家。学生品味并思考老师用古

文引入的意图。从情感态度与价值观上，培养学生勤俭节约的意识。活动一：探究化学反应中能量的变化。教师展示图片并思考：食品包装袋中干燥剂的成分，干燥原理？实验探究：在一个试管中加入少量干燥的生石灰，再加入适量水，

观察想象，并用手轻轻触碰试管外壁。交流与讨论：请写出下列反应的化学方程式，指明属于何种反应类型，并说明该反应中实（1）镁条与稀硫酸反应；（2）木炭燃烧；（3）电解水；（4）用氢氧化钙溶液中和含盐酸的废水。你还知道

哪些应用化学反应实现能量转化的实例？请与同学分享。学生讨论，交流，总结。回答：干燥剂成分氧化钙。学生实验，完成预习报告，并总结氧化钙遇水反应并放出热量。学生思考：完成预习提纲，并分组交流讨论，发言回答。通过干燥剂氧化钙与水反应放出热量，引入新课化学反应中能量的变化。由已知向

未知过渡，体现循序渐进的认知规律。加深对化学反应中能量的变化认识与了解。3【过渡、提问】化学变化中除了放热现象（释放能量），还有没有吸热现象（吸收能量）呢？【交流、总结】化学反应按能量变化分为：放热反应，吸热反应。常

见放热反应：1.金属与酸的反应2.可燃物的燃烧反应3.酸碱中和反应4.大多数的化合反应常见吸热反应：1.氢氧化钡晶体与氯化铵固体的反应2.用C、H2、CO还原金属氧化物的反应3.大多数的分解反应学生交流讨论、教师归纳、总结

。学生理解，并记忆。归纳总结、加深理解。【过渡、提问】能量来源于能源，那么你知道的能源有哪些呢?学生思考激起探究欲望活动二【图片展示、学生思考】思考一下：生活中利用哪些能源将水煮沸呢？通过观察图片，学生交流，总结常见能源:化石能源、电能、太阳能。培养学生观察，总结能力。4

：能源及能源分类。练习讨论：【体验】能源活动:生活中常见的一些物质,如煤、石油、天然气、氢能、太阳能、风能、核能、木材、秸秆等。(1)①可以长期提供或可以再生的能源是________________;②一旦消耗就很难再生的能源是_____________________

__。(2)不会造成环境污染的能源是________________________。(3)开发的新能源是__________________________________。学生交流讨论、教师引导总结。完成相应的预习提纲。学生自主回答。增强学

生的自主探究能力。【提问】自然界能源的种类很多,按不同的标准可以分类吗？联系实际思考并回答。激起探索未知的欲望【拓展延伸】自然界能源的种类很多,按不同的标准可以分为以下四类(1)像太阳能、风能、水能以及

动、植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源;而像煤、石油、天然气和铀矿等,一旦消耗就很难再生的能源属于不可再生能源;(2)煤炭、石油、天然气、风能、太阳能、地热能等可以从自然界直接获得的能源称为一次能源,而我们经常使用的电能必须经过消耗一次能源才能得到,

称为二次能源;(3)像煤炭、石油、天然气、水能等人们已利用了多年,称为常规能源,核能、太阳能、地热能等人们近期利用的能源称为新能源;教师引导，学生总结并训练。培养学生的归纳、总结能力。学以致用，加深理解。5(4)像煤、石油、天然气等由生物体经过千百万年形成的称为化石能源,

像食物等以生物质为载体的能量称为生物质能。【自主训练】一、能源与社会1.可再生能源:可以_________或可以_____的能源。如太阳能、风能、水能以及动、植物等。2.不可再生能源:一旦消耗很难_____的能源。如煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物

能源。3.环境污染:煤的燃烧会产生大量的_________气体,导致__________,全球变暖,危害生态平衡。同时生成_________，导致_________。二、能源有一次能源和二次能源之分。自然界以现成形式提供的能源为一次能源，利用一次能源间

接得到的能源为二次能源A.天然气是一次能源B.石油是二次能源C.风能是一次能源D.电力是二次能源。下列叙述不正确的是（）学生回答，并完成预习提纲内容。6三：解决能源危机的方法。【过度】展示图片，化石能源短缺，出现能

源危机，如何解决能源危机呢？【展示】节能标识，并总结解决能源危机的方法:一、节约能源二、开发新能源节约措施：控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，对于节约能源非常重要。使燃料充分燃烧的条件：（1）、燃烧时要有足够的氧气（2）、燃料与空气要

有足够大的接触面意义：如果能有效地提高煤等化石燃料的燃烧利用率，就相当于延长了化石能源的使用期限。学生讨论。学生结合实际讨论、交流。学生从感性认识上升到理性思考，培养学生的情感意识，危机意识。7四：新能源介绍。【过渡】展示图片，可燃冰、乙醇汽油等新能源？你了解这些新能源么？【车用乙醇汽油的使用】乙

醇是一种清洁能源，属于可再生能源化学式：C2H5OH燃烧反应的化学方程式；C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O特点:燃烧产物基本上不污染环境，可做酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。来源:高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏可得乙

醇，属于可再生能源【过渡】图片展示，太阳能—永恒的动力之源。你对太阳能有所了解吗？【资料介绍】太阳能是一个巨大的能源你知道吗？1、太阳辐射能有多少？3.8×1023kw2、到达地面的太阳能又有多少？1.7×1014kw3、比全世界的发电

总量高出多少倍？5×104玻璃钢脱硫塔http://www.zqtdbx.com学生交流、讨论。学生思考，并了解。学生阅读、探讨。教师引导太阳能的利用价值。介绍可燃冰、乙醇等新能源贴近生活。从感性到理性认识新能源的本质。8【提问】地球吸收、利用太阳能的四个主要渠道分别是什么？1、被植物微

生物吸收2、使大气、水升腾循环3、被海洋吸收4、直接利用【讨论、交流】直接利用太阳能的方式，展示图片；A、太阳能热水器B、太阳能发电的光伏电站C、用太阳能制氢，驱动小汽车【过渡】你还知道哪些新能源呢？展示图片，并介绍风能、水能、核能、氢能等新能源。

学生回答，教师不从说明。学生回答能量的转换：A、太阳能→热能B、太阳能→电能C、太阳能→化学能学生交流、讨论。知道太阳能的利用价值无限，并了解太阳能发展前景。为下一课时做铺垫。【小结】能源的重要性，我们要爱护地球，节约能源！提倡低碳发展，绿色发展，循环发展

！【作业】根据你已有的知识，结合实例，谈谈你对能源短缺的建议，人类如何更好开发和利用能源呢？情感态度的升华，学完本课题意义所在。学以致用，通过了解能源，初步形成爱护能源，节约能源，有效利用能源的意识。9【板书设计】专题九单元二能源的开发与利用第

一课时可再生资源乙醇吸收热量（能量）不可再生资源可燃冰释放能源能量一次能源二次能源放出热量（能量）热能电能太阳能化学能