【文档说明】《单元2 几种常见的酸和碱》教学设计5-九年级下册化学科普版.doc，共(2)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《中和反应》教学设计一、教学目标知识与技能1.认识酸、碱之间发生的中和反应，能从微观的角度了解中和反应的实质。2.会正确书写中和反应的化学方程式，了解中和反应在实际中的应用。过程与方法1.通过小组合作探究，了解证明化学反应发生的

一般思路和方法。2.通过课前调查、了解中和反应在实际中的应用。情感态度与价值观1.增强用科学知识指导生活的意识；体验通过合作探究获得知识的成就感。二、重点和难点重点1.中和反应的定义和实质。2.中和反应化学

方程式的书写。难点1.证明没有明显现象的化学反应发生的一般思路和方法。三、教学方法：引导探究、自主练习、合作研讨、总结归纳四、教具准备：稀氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞溶液、pH试纸。五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图情景导入【魔术】变色棉签【分析】酚酞溶液的变色过程说明了什么。

【导入】中和反应观看揭秘分组实验验证激发学习兴趣，自然引入本节课要研究的重要的中和反应。探究新知探究点一、什么是中和反应【板书】氢氧化钠与稀盐酸反应的化学方程式及中和反应定义。【举例】常见中和反应的化学方程式。【质疑】从三个方程式可见，酸在变、碱在变、盐

在变，唯有水一成不变，什么原因呢？探究点二、中和反应的实质【出示】氢氧化钠与稀盐酸反应的微观示意图【质疑】如果没有酚酞参与，氢氧化钠和稀盐酸反应时有什么现象呢分析反应中各物质的类别观察中和反应的特点，强化概念观察，查找水生成的原因学生代表演示：氢氧化钠

溶液和稀盐酸直接混合练习判断物质类别，自主归纳出中和反应定义培养透过微观本质看宏观现象的意识和能力；观察粒子1:1:1的关系，为配平做铺垫2探究新知（提示观察是否有放热现象）【归纳】酚酞溶液在反应中的作用探究点三、证明中和反应发生方法【问题】除酚酞溶液外，你还能找出哪些用品

来证明反应发生？【任务】补充借助用pH试纸来证明反应发生的方案。【出示】统一方案【归纳】证明氢氧化钠与稀盐酸反应发生的思路。【出示】练习题【质疑】是不是所有的中和反应都没有明显的现象呢？播放视频【强调】中和反应前后元素的化合价是不变的探究点四、中和反应的应用【归纳】中和反应在工业

、农业、医疗和生活等方面的应用。【出示】练习题【强调】在实际应用中，不仅选取合适的物质，还要注意合适的用量，否则会造成新的污染。观察现象，思考酚酞溶液的作用讨论、寻找合适药品补充方案分组实验，汇报现象针对练习观看视频课

前调查汇报针对练习，练习习题中相关化学方程式的书写启发理解证明此反应发生的思路：指示氢氧化钠的消失拓展思维：从先测定酸、碱不同角度设计实验，体会可以从酸或碱消失两个角度证明培养用科学知识指导实际生活的意识课堂小结【强调】结合二氧化碳与水反

应，概括证明一个没有明显现象反应发生的一般思路和方法—证明反应物的消失或生成物的存在。参照板书，分享本节课的收获让学生自主总结，培养反思和升华知识的习惯。教师强调难点，突出规律和方法布置作业【出示】作业内容1.完成学案中“巩固提升”习题2.观察家中用品，哪些属于酸、碱类物质，使用时是否有污染环

境的问题，今后如何避免有效练习培养学生环保意识，倡导绿色化学，呵护青山绿水六、板书设计中和反应七、教学反思成功之处：一是课堂导入时的情境设置，很自然引入了常见的、但没有明显现象的中和反应：氢氧化钠与稀盐酸的反

应，学生还因此了解了证明其发生的常用方法，达到事半功倍的效果；二是通过探究给了学生解决问题的一般思路和方法。不足之处：前三个探究点与生活联系不大，应思考一些趣味实验，源于教材又激发兴趣。中和反应酸+碱→盐+水：组成H++OH-→H2O：特征证明应用：工业、农业、医疗和生活等酸碱消失法测定温度法

直接观察法