【文档说明】《单元2 物质的溶解性》PPT课件1-九年级上册化学科普版.ppt，共(34)页，4.479 MB，由小喜鸽上传

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溶解度(第二课时)说课教材分析1学情分析2教学目标3教学过程6说课内容教法学法5教学特色及反思8重点难点4板书设计7知识内容一、教材分析教材地位本课题在教材中起到了纽带的作用，既是上节饱和溶液的延续,又为接下来学习“酸、碱、盐”相关知识做铺垫。主要介绍固体溶解

度的概念，溶解度曲线和气体溶解度的有关知识。二、学情分析认知特点:思维活跃，观察和总结能力较强，对事物与实际生活感兴趣。教学对象：初三学生知识储备：定性的角度认识溶液的组成和基本特征，并掌握了饱和溶液的相关知识。三、教学目标（1）能利用固体溶解度曲线查找常见物质在一定温度下的溶解度。（2）知道

溶解度曲线上“各点”的含义和溶液的状态。（3）能利用有关溶解度的知识解释身边的一些现象。采用学生看书自学和学生小组讨论的形式。在学习过程中，后进生掌握一些基础知识；同时培养了学生合作意识，促使学生主动学习成为课堂活动的主体

。通过对身边常见现象的解释，让学生感觉到化学无处不在，学习化学对生活用处很大。四、重点难点重点溶解度的概念,固体溶解度曲线的含义。难点固体溶解度曲线及其应用。五、教法学法教法情景设置法问题设置法学法讨论法自主探究法六、教学过程问题引入概念分析巩固应用拓展延伸六、教学过程—问

题设置，引出概念问题物质溶解能力不仅与溶质有关，也与溶剂性质有关。通常我们将一种物质在另一种物质中的溶解能力叫溶解性。不同物质在水中溶解能力是否相同？同种物质在不同溶剂中溶解能力是否相同？问题讨论食盐与KNO3在水中的溶解能力哪个更大讨

论，（1）用一杯冷水和一杯热水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？（2）用一杯水和一盆水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？（3）100克水能溶解1克氯化钠也能溶解1克硝酸钾，能否说明氯化钠、硝酸钾的溶解度相同？六、教学过程—自主合作，突出重点自学提示一连三

个问题的设置，充分调动了学生思维，在热烈的讨论和积极思考中，定温、定量、定饱和状态三个条件，在他们脑海中留下根深蒂固的印象，使学生明确溶解性的大小需要什么条件，从而为突破溶解度涵义的难点，埋下伏笔六、教学过程—自主合作，突出重点【概念】在一定温度下

，某物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。条件：标准：状态：单位：一定温度下100克溶剂（水）克达到饱和状态（或溶解达到最大限度）教师的点拨使学生对溶液的认识从定性提升到定量的描述固体的溶解度与溶解性的关系：

（1）溶解性：一种物质在另一种中的溶解能力。（2）溶解性的强弱用＿＿＿＿＿表示。我们在学习过程中,往往会遇到“易溶”“微溶”“难溶”等一些概念，它表示什么意思呢？学生通过阅读P36“资料”寻找答案。教师点拨(1)20℃时，100g水中溶解了23g食盐，则食盐在20℃时溶解度为23

g．(2)20℃时，100g水中最多溶解NaCl为36.5g，则NaCl的溶解度为36.5(3)20℃时，100g溶液中含有溶质23g，则该溶质的溶解度为23g．(4)100g水中最多溶解36.5gNaCl，则Na

Cl的溶解度为36.5g．不正确没有指明溶液是否达到饱和状态；不正确没有指明溶解度的单位；不正确100g不是溶剂的质量；不正确没有指明温度；1．判断下列说法是否正确，并说出理由．即时练习20℃时硝酸钾的溶解度是31.6克，从中你可以获得哪些信息？温度溶剂

质量溶质质量溶液质量20℃100克31.6克131.6克溶液状态饱和巩固练习，教师点拨归纳，轻松理解溶解度。3.溶解性和溶解度碳酸钙氯酸钾氯化钠硝酸钾熟石灰20℃时固体的溶解度（g）0.00137.43631.60.0165溶解性六、教

学过程—讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流阅读P36—P38课本内容1、溶解度有哪几种表示方法？2、KNO3、NaCl、Ca(OH)2溶解度受温度的影响情况怎样？3、溶解度曲线有什么意义？通过3个问题的讨论，激发学生思维，在讨

论和思考中对溶解度曲线的点、线、面的信息，充分理解并亲自画图感受，溶解度的表示方法：用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，根据表9-1所提供的数据绘制几种物质的溶解度曲线。2.溶解度曲线法：1.列表法：教师点拨....

溶解度/g2001006070501020304080901001101801701601501401301201905010203040090607080温度/℃.硝酸钾....温度/℃01020304050607080

90100溶解度/g31.685.513.320.945.863.9110138202246169硝酸钾在不同温度时的溶解度横坐标表示温度（℃）纵坐标表示溶解度（克）溶解度曲线的意义：1.可以查出物质在某温度下的溶解度：例如：10℃时，硝酸

钠的溶解度为______60℃时，硝酸钠的溶解度为______溶解度曲线的意义：2.可以比较同温度时不同物质溶解度的大小：例如：40℃时，硝酸钠的溶解度______硝酸钾的溶解度80℃时，硝酸钠、硝酸钾、氯化铵的溶解度由大到小的顺序是__

______________________℃时，硝酸钠的溶解度等于硝酸钾的溶解度硝酸钠硝酸钾氯化铵>>大于66溶解度曲线的意义：3.可以看出物质受温度影响的情况：(1)大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大(3)曲线越陡受温度影响就越大曲线越平受温度影响就越小(2

)极少数物质随温度升高溶解度反而变小例如：熟石灰㈠不同的物质溶解度受温度的影响不同1）大多数物质的溶解度随着温度的升高而增大。如硝酸铵，硝酸钾，硝酸钠等，表现为曲线陡2）少数物质溶解度受温度影响不大，如氯化钠表现为曲线平缓3）极少数物质的溶解度随着温度的升高而减小，如氢氧化

钙溶解度曲线：以温度为横坐标，溶解度为纵坐标形象地描绘出物质的溶解度随温度变化情况的曲线。㈡溶解度曲线上的各点的意义知识归纳：溶解度（克）温度（t）16015014013012011010090807060504030201020019018017010100908070605040

30200硝酸铵硝酸钾硝酸钠氯化铵氯化钠硼酸点：某物质在不同温度下的溶解度不同；曲线上的点均表示某物质在该温度下的溶解度。交点：曲线的交点表示这两种物质在该温度下的溶解度相同。.a.b规律小结：使溶质从溶液中结晶出来的途径：蒸发结晶——适用于：溶解度受温度影响不大的物质冷却热

饱和溶液——适用于：溶解度随温度影响大，而且随温度升高，溶解度增大的物质。为什么冬天捞碱，夏天晒盐？六、教学过程--拓展延伸打开瓶盖时，汽水会自动喷出来；喝了汽水以后，常会打嗝。气体在水中的溶解度与哪些因素有关？自主探究六、教学过程天气闷热时，鱼塘里的鱼为什么总是接近水面游动？六、教学过程--课

堂小结1、下列说法正确的是（）A．20℃时36g氯化钠溶解在100g水里形成溶液，则20℃时氯化钠的溶解度是36gB．20℃时，100g饱和氯化钾溶液中含有25g氯化钾，则20℃时氯化钾的溶解度是25gC．36g氯化钠在100g水里恰好制成饱和溶液，所以氯化钠的溶解

度为36gD．20℃时50g水里最多只能溶解18g氯化钠，则20℃时氯化钠的溶解度为36g2、要增大CO2在水中的溶解度，可采用的方法是（）A．加压降温B．减压降温C．减压升温D．加压升温六、教学过程—扩展应用，练习巩固3．根据溶解度曲线回答问题．(1)溶解度随温度升高而增大的物质是_______

_．(2)t2℃时，溶解度相等的是________．(3)t2℃时，100g水中加入20ga物质，溶液不饱和，为使其饱和，可再加入a物质________g，或使其温度降到________℃六、教学过程—练习巩固，课后作业课后作业P402、4、5溶解度（一）固体溶解度2、固体溶解度曲线。

（二）气体溶解度影响因素：1、压强2、温度1、定义：一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。1、定义：一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。七、板书设计特色：“学生为主体，教师主导”的教学理念。灵活运用了自主、合作和探究的教学方式。

体现STS教育思想，提高科学素养。反思：学生基础较差，引导学生讨论总结，提示过多，花费时间长，学生自主讨论总结知识的效果不明显。在往后的教学中，应该进行具体实验，以便学生从直观感受上体会溶解度的四要素八、教学特色及反思