【文档说明】《基础实验8 酸与碱的化学性质》教学设计1-九年级下册化学沪教版.doc，共(4)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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九年级化学教学设计课题废液中的化学课型复习课教学目标知识目标：1．知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质及特性；2．认识酸的通性以及检验酸的方法，能熟练书写化学方程式。过程目标：提高归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理方法。情感目标：体会将理论知识和实

践结合的过程和乐趣。教学重点酸的化学性质和酸的检验方法教学难点酸的检验实验设计学情分析学生对酸的知识大部分已掌握，但思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。根据学生

这一特点，我创设学生熟悉的问题情境（学生刚刚进行了实验室制取二氧化碳的实验加试），使学生在情境中灵活地运用知识，解决问题。使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践

应用能力，学会由特殊到一般，再由一般到特殊的思维方式。教学方法小组讨论、实验探究板书设计复习：常见的酸一、酸的化学性质1、能和指示剂发生反应2、酸+金属→盐+H2↑通性3、酸+金属氧化物→盐+水（H+）4、酸+碱→盐+水5、酸+盐

→新酸+新盐个性（酸溶液中酸根离子不同）二、浓盐酸、浓硫酸的性质教学过程：主要环节情景再现活动一：探究废液中溶质的成分教师活动【情景再现】投影学生进行实验加试试题一（实验室制取二氧化碳）练习的照片：①

检查气密性②装入药品③收集气体④验满⑤回收石灰石【创设情景】实验时我们对石灰石和废液分别进行了回收，石灰石进行了重复使用，回收废液有什么用途呢？废液中有哪些成分？老师特意从实验室带来了一瓶废液，为了便于回收，这瓶废液已经经

过了第一步处理——过滤，除去了其中的难溶杂质。今天这节课我们就来研究废液中的化学。【板书】废液中的化学活动一：废液成分的探究【提出问题】废液中的溶质有什么呢？请同学们做出猜想。追问：你是怎么想的呢？组织学

生根据提供的试剂，选择合适的药品设计实验方案。（1）打磨的铁钉（2）打磨的铜片（3）带锈的铁钉（4）石灰石（5）氢氧化铜（6）pH试纸（7）石蕊试液（8）酚酞试液（9）硝酸银溶液（10）氢氧化钠溶液组织学生汇报实验方案追问：如果用氢氧化钠怎样设计实验？总结：经过我们大家的

共同努力，我们想到了七种检验酸的方法。同学们想不想知道我们这瓶废液中是否有酸呢？谁愿意到前边替同学们检验一下。下面同学们从这些方案中选择不同类别的物质填写在导学案上，并写出这些物质和稀盐酸反应的化学方程式。展示两个学生书写的化学方程

式，同学纠错强调+2、+3价铁的生成，中和反应配平技巧。提问：稀盐酸能和这些物质反应，稀硫酸能不能和这些物质反应？醋酸能不能和这些物质反应？学生活动观看照片进入情景对溶液中溶质的成分作出猜想：①反应后溶质为CaCl2，②反应后溶

质为CaCl2和HCl解释猜想分小组设计实验方案，小组质疑：不用硝酸银的原因不用氢氧化钠的原因。小组间对实验方案进行评价分析讨论，各抒己见学生到前边演示两种方法检验观察现象，得出结论书写化学方程式小组内互相检查书写学生纠错回答：因为溶液中都有氢离预期目的创设问题情景，激发兴趣，引入本节内

容使学生亲历提出问题—作出猜想—进行实验—得出结论—拓展应用—反思评价的探究过程，学会探究方法。通过小组设计实验，组间点评、纠错，思维进行碰撞，认识酸的化学性质及酸的检验方法。知道检验物质要有明显的实验现象。而且不受混合物中其他物质的干扰。活动二：归纳酸的通性活

动三：废液的用途—变废为宝活动四：浓酸的性质为什么这些酸有相似的化学性质？组织学生归纳总结酸的化学性质，并总结出酸和这些物质反应的生成物。师生共同归纳，酸的化学性质。提问①酸与指示剂反应现象②酸与各类物质反应的基本类型③强调酸的五条通性，手指记忆法过度：知

道了酸的化学性质，及酸与各类物质反应的规律。试一试。你能实现下列物质的转化吗？过渡:刚才我们探究了废液中的溶质，那么废液有哪些用途呢？活动三：废液的用途—变废为宝【拓展应用】【拓展延伸】①这种含有酸的废液有什么用途呢？②若要从溶液中回收纯净的氯化钙固

体，同学们认为可以向剩余溶液中加入稍过量的____________（填化学式），经过滤、蒸发等操作后即可完成；若不加任何试剂，只需进行操作。即可得到氯化钙固体，但这样做的不足之处是。小结：用我们所学知识合理的对废

液进行处理，不紧节约资源，保护环境，还能变废为宝。过渡：刚才我们复习了稀酸的化学性质，浓酸有哪些性质呢？二、浓盐酸和浓硫酸的性质浓盐酸浓硫酸颜色、状态气味打开瓶塞后现象特性演示实验：浓盐酸的挥发性追问：若将浓盐酸和浓硫酸敞口放置一段时间，溶质、溶剂、溶质的质量分数会发生怎子。个人归纳，组内交

流一生板书回答：单质、氧化物、浅绿色溶液、黄色溶液、蓝色溶液写实现各转化的物质化学式组内、组间交流填写导学案，组内交流填写导学案中浓硫酸和浓盐酸的性质交流展示认识从个别到一般的归纳学习方法。学以致用反思学习方法归纳总结能力的培养让学生学会选择性的应用所学知识处理实际问题，学会学以致用。体现

从生活走进化学从化学走向社会的理念。巩固知识，检查效果，以便查缺补漏。②③④⑤①氧化物单质蓝色溶液黄色溶液浅绿色溶液H2SO4样的改变？溶质质量溶剂质量溶质质量分数浓盐酸浓硫酸课堂小结：今天这节课我们主要通过探究废液的成分，复习归纳了酸的化学性质，即①②③④⑤，只要把酸的性质

掌握在手里，做起题来才能得心应手。通过对废液的处理，你有哪些启示呢？化学来源于生活，服务于生活，希望在以后的学习中，加强化学与实际生活的联系，用我们所学知识，科学的合理的解决生活中的实际问题，做到学以致用。下面我们一起走进中考。基础

训练(见导学案)1．食醋中含有醋酸，食醋除用做调味剂外，生活中还有一些妙用。下列使用食醋，不能达到目的的是（）A．除去菜刀上的铁锈B．清洗溅到皮肤上的碱液C．鉴别黄金饰品中是否有铜D．除去水壶中的水垢2．盐酸、稀硫酸在水溶液中都能产生H+，故有许多共同的性质。下列叙述正确的是（）A．打开盛有浓盐酸

和浓硫酸的试剂瓶瓶塞，在瓶口都有白雾B．稀盐酸和稀硫酸都可用于除铁锈C．浓盐酸、浓硫酸都可用来干燥氧气D．在稀盐酸、稀硫酸中滴加氢氧化钡溶液，都有白色沉淀填写导学案交流展示做题通过对废液的成分的探究，对废液进行合理的处理，使学生知道化学来源于生活，服务于生活。并应用于这一理念

指导以后的生活实践。巩固酸的有关知识，能利用酸的知识解决问题，达到熟练应用的目的。