【文档说明】《第2节 溶液组成的表示》教学设计2-九年级下册化学沪教版.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1溶液组成的表示教学目标：1.通过交流与讨论，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂2.认识溶质质量分数的含义，能进行溶质质量、溶液质量、溶质质量分数三者之间的换算3.学习一定溶质质量分数的溶液

的配制方法和过程4.通过实验，掌握一定溶质质量分数的溶液配制过程中的基本操作教学重点：1.会用溶质质量分数表示溶液的组成，能进行简单的计算2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液教学难点：溶液配制的计算和

实验教学方法：实验法教学过程：【引入】师：老师前两天咳嗽的特别厉害，到医院打吊针，用到了这两种液体：图片展示：0.9%的氯化钠注射液、5%的葡萄糖注射液师：氯化钠注射液、葡萄糖注射液都属于溶液。它们的组成成分是什么？0.9%、5%表示什么含

义？它们又是如何配制的？为了解决这个问题，就需要研究溶液的组成。【板书】溶液的组成师：溶液是由溶质和溶剂组成的。【板书】师：被溶解的物质是溶质，溶解溶质的物质是溶剂。比如氯化钠注射液就是氯化钠水溶液，溶质是氯化钠，溶剂是水；葡萄糖

注射液是葡萄糖水溶液，溶质是葡萄糖，溶剂是水。活动一：认识常见溶液的组成日常生活中使用的溶液是不同状态的溶质溶解于溶剂而形成的。请将你知道的一些溶液的组成填入下表，并与同学交流。溶液名称溶质（状态）溶剂（状态）酒精溶液酒精（液态）水师：①水是最常

见的溶剂，除特别说明外，一般人们所说的溶液都是指水溶液。②溶剂的状态通常为液态，溶质的状态可以为固态、液态或气态。师：知道了溶液是由什么溶质和溶剂组成的，还远远不够。因为即便是两份组成成分相同的溶液，也可能会因为某种成分含量不同而导致其

性质迥异。因此，还需关注溶液的浓度即溶溶液的组成定性表示：溶液溶剂溶质2液中溶质的含量。活动二：活动与探究1.做一做实验1称取3g蔗糖加到烧杯中，再用量筒量取20mL水加入到烧杯中，搅拌使蔗糖完全溶解。实验2称取5g蔗糖加到烧杯中，再用量筒量取50mL水加入到

烧杯中，搅拌使蔗糖完全溶解。教师先演示称取、量取、溶解操作，学生再动手操作，教师巡视，帮助有困难的学生。师：请各位同学注意，这里涉及到三个基本操作，分别为：称取、量取、溶解。请先观察老师演示实验，然后再动手操作。注意：（1）称取：①在使用托

盘天平之前，先要检查天平是否平衡，如未平衡，需调节天平左右两端的平衡螺母使其平衡。②天平左右两盘各放一张等质量的纸。③将游码移至刻度3g，然后向左盘中添加蔗糖直至天平平衡。（2）量取：向量筒中加水至接近20mL，改用滴管加水，待量筒中液体凹液面最低处与刻

度线相平时，停止加水。（3）溶解：用玻璃棒搅拌，尽量使玻璃棒不要触碰烧杯内壁。2．想一想①你认为上述两个实验所得的蔗糖溶液哪个更甜一些？②你能通过有关数据的比值说明吗？3.填一填将实验数据和计算结果填入下表蔗糖溶液的质量关系溶质质量/g溶剂质量/g溶液质量/g(%)/

/gg溶液质量溶质质量实验1所得蔗糖溶液3202313.0%实验2所得蔗糖溶液550559.1%师：溶质质量与溶液质量之比叫做溶液的溶质质量分数。它是表示溶液浓度的一种方法。【板书】=定量表示：溶质质量分数=溶质质量溶液质量溶液的组成定性表示：溶液溶剂溶质溶质质量溶质质

量+溶剂质量×100%×100%3活动三：自学P12例题活动四：比一比，看谁填的又好又快溶质质量/g溶剂质量/g溶液质量/g溶质质量分数10405020%2018020010%202302508%101902005%【思考】列式计算：常温下将12

g蔗糖溶于48mL水中，得到溶质质量分数为20%的蔗糖溶液，将该溶液均分为6份。（1）第一份溶液的溶质质量分数为20%；（2）向第二份溶液中加入2g蔗糖，完全溶解后溶液的溶质质量分数为33.3%；（3）向第三份溶液

中再加入10g水，所得溶液的溶质质量分数为10%；（4）将第四份溶液蒸发掉5g水（无蔗糖析出），所得溶液的溶质质量分数为40%；（5）向第五份溶液中加入1g蔗糖，再蒸发掉1g水（无蔗糖析出），所得溶液的溶质质量分数为30%；（6）向第六份溶液中加

入1g蔗糖，若要使溶质质量分数不变，需要再加入4g水。学生板演，如有错，学生纠错。活动五：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液，按以下实验步骤进行实验，并填写相应空格。实验步骤：1.计算需要氯化钠的质量为7.5g，需要水的质量为42.5g，需要水的

体积为42.5mL。2.称取氯化钠使用托盘天平称取氯化钠之前，先要检查天平是否平衡，如果未平衡，应调节左右平衡螺母使其平衡；然后在天平两端分别放上质量相同的纸片，用镊子夹取5g的砝码，置于天平右（填“左”或“右”）托盘中，并将

游码调到2.5刻度。用药匙向天平左（填“左”或“右”）托盘的纸片上加氯化钠，待天平平衡后，将称好的氯化钠倒入烧杯中。3.量取水用50mL量筒量取所需体积的蒸馏水，并将其倒入烧杯中。用量筒量取一定体积的液体，在读数时应注意的是

：读数时，视线应与量筒内凹液面的最低处相平。4.溶解用玻璃棒不断搅拌，使氯化钠完全溶解。5.转移氯化钠完全溶解后，将氯化钠溶液转移到指定的容器中，贴上标签备用。4问题讨论：1.在本实验中，用到哪些仪器？称

取氯化钠——天平、药匙量取水——量筒、滴管溶解——烧杯、玻璃棒转移——烧杯、玻璃棒、细口瓶2.溶解时，玻璃棒的作用是什么？搅拌，加速溶解3.若要增大氯化钠的溶解速率，可以采取哪些措施？将氯化钠研细；用热水溶解4.如果所配溶液的溶质质量分数略

小于15%，你认为可能的原因有哪些？①称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片；②称量时，氯化钠和砝码放颠倒了；③量取水时，仰视读数④溶解时，烧杯不干燥5.如何分析实验操作对所配溶液的溶质质量分数的影响？【总结】这节课我们学到了什么？知识与技能：1.溶液组成的表示2.溶液的配制方法：1.通过实验

学习化学2.联系生活实际学习化学3.从“量”的角度来学习化学【作业】完成训练案