【文档说明】《金属化学性质专题复习》【观评记录】-九年级下册化学鲁教版.doc，共(3)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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观评记录朱彩云老师的评课：《金属的化学性质》是鲁教版九年级下册第九单元第2节，本课题侧重总结金属的化学性质，并在此基础上将知识做进一步的拓展。张富花老师的课非常成功，听过之后，给我很多启发。本节课张老师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过

“提出问题（发现问题）→合作讨论→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。

亮点一：张老师首先利用自己三八节收到的礼物---金戒指是真是假为话题来创设学习情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情，引出新课。亮点二：实施过程中，教师能够很好地完成了复习与归纳、体验生活与化学、活动与探究、知识规律与应用四大板块的教学设计，抓住了金

属的三大化学性质和金属活动性强弱两条主线，学生能够从中获得知识并加以应用：1、学生学会用图表的方法，把一类物质变化过程进行对比和分析，并从中发现它们的差异，获得了知识规律。2、联系生活，激发学生的学习兴趣，产生对新知识的渴望，并能应用掌握的知识解释与生活有关的化学问题。亮点三：教学组织自然得体

，整个课堂氛围跌宕起伏，有张有弛，效果较为明显，教师能够创设问题情境，学生能够畅所欲言，交流自己的意见和想法，氛围热烈、和谐。亮点四：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。不足之处：本节教学内容较多，学生从实验结果上升到理论认识有难度。最后让学生亲自做实验鉴定戒

指的真假更好。王延英老师对《金属的化学性质复习》这节课的观评：张富花老师执教的《金属化学性质复习》，她由”真假黄金的鉴别方法”引入课题，语言精彩干练，在课堂中通过让学生分组讨论，充分发挥学生自身的潜能，对疑难问题进行探究、分析、交流，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。整个教学设计思路清晰，层

层进入，学生在老师的引导下，自主探究，归纳出金属的化学性质和几种常用金属的活动性顺序。本节课真正体现了以学生学习为主的授课方式，将学习的主动权交给学生，让学生真正体验和感受知识的形成过程。优点如下：一、科学放手，学生的主体地位充

分的体现出来，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，特别是爱说的欲望体现的最强烈，每当张老师老师提出一个问题后，学生都勇跃的举手想表达自己的想法。致使整个课堂的气氛很活跃。学生只有自己参与课堂的学习，使自己

真正成为课堂的主人。只有这样，才能把要我学，转变成我要学，真正发挥学生学习的主体地位。二、这节课中的一系列问题设计的很有梯度，主要以金属能和哪些物质反应为链条，展开一系列问题的讨论，并以分析讨论为主线，体现

了新理念下的课堂教学特色。然后又提出一系列的有关化学性质在某种条件怎么体现强弱问题，学生步步为营，边思考边学习，边学习边解决问题。三、给学生留有足够的空间质疑、培养学生的质疑能力在张老师的课堂中，质疑是充满在整个的学习过程

中，学生质疑的质量很高。四、赏识语融入到课堂之中及时表扬起到了鼓励作用。赏识用语运用自然，张老师根据学生的回答及时给予肯定或表扬，语言幽默简洁激发了学生的学习兴趣。需要改进的地方：环节与环节之间最好能再紧凑一些。