【文档说明】《第三节 钢铁的锈蚀与防护》教学设计2-九年级下册化学鲁教版.doc，共(8)页，23.988 MB，由小喜鸽上传

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第九单元第三节钢铁的锈蚀与防护教学设计教材分析本课题是鲁教版九年级下册第九单元《金属》第三节的内容，学生已经学习了常见的金属材料和金属的化学性质，本节课的内容是钢铁的锈蚀与保护。学生对本节的知识有一定的生活常识，而且已经学习了金属的化学性质，那么本节的内容比较容易理解。新课

程理念提倡用科学探究方式，建构知识体系，培养学生的创新精神和实践能力，以适应时代的要求。本节课通过设计实验探究钢铁锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法，认识回收利用金属资源的重要性，培养学生保护资源、保护环境的意识。内容向上可以和金属的化学性质及酸与金属氧化物反应（化学除锈

）等知识联系，向下可以跟化学与能源、化学与环保等知识联系，对知识网络的形成有重要作用。学情分析学生在学完金属的化学性质以后，已经知道了用酸溶液可以除去铁制品表面的铁锈，本节课探究钢铁锈蚀的条件以及钢铁锈蚀的方法，生活中的很多物品都采取了一些防锈措施，学生并不

陌生，让学生更好地体会生活中处处有化学。本节课将学生生活中零散的知识进行系统化，学习起来比较容易，会有较高的积极性。另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，，但学习自主性不太强，本节课培养学生的学习兴趣，提高学生的自信有一定的理解能力和

分析判断推理能力心。教学目标【知识与技能】1、通过实验探究，了解导致钢铁锈蚀的条件以及加快钢铁修饰的因素；2、通过实物展示，知道减缓钢铁锈蚀的方法以及常见物品如何防止锈蚀；3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对

环境及金属资源保护的重要性。【过程与方法】在实验探究的过程中对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。学会用所学知识解释一些与日常生活有关的化学问题。【情感态度与价值观】了

解废旧金对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性,树立环境意识和资源意识。教学重点1．知道钢铁锈蚀的条件；2．掌握防止金属锈蚀的简单方法；3．了解废弃金属对环境的污染，认识回收废金属的重要性。教学难点钢铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究教

学方法利用交互式电子白板，实验探究，讨论讲解教学准备1、多媒体课件，电子白板2、药品：蒸馏水、铁钉、氯化钙、醋酸、食盐水仪器：试管，橡胶塞教学流程图教学过程创设情景引入新课小组协作合作探究交流展示各抒己见阅读课本自主学习小结反思我唱我

会观看视频实验探究钢铁锈蚀因素阅读课本设计方案实验探究学生交流实验方案，完善实验方案实验探究加快钢铁锈蚀因素针对实物，小组讨论，防止钢铁锈蚀方法展示实物，总结防锈方法回收利用废旧金属阅读课本，自读自学总结反思，本节课的收获小苹果钢铁

锈蚀版学生跟唱《小苹果》小组协作，讨论学生观察实验现象思考，得¡°皮肤病¡±的原因教师活动学生活动设计意图【实物展示创设情景】【视频】铁的自述【过渡】年产量居世界第一位的铁居然有这样的烦恼，今天我们一起帮助它。这就是我们今天要学的内容---钢铁的锈蚀与防护。【板书】第三节钢铁的锈蚀与防护【实物展示

】生锈的铁制品［过渡］首先我们来探究一下导致钢铁锈蚀的因素。【交流展示，建立猜想】第一环节实验探究［设问］先寻找铁得"皮肤病"可能的病因?【学生活动】讨论课文P67“活动天地9-4”（讨论过程中，老师进行鼓励。）［过渡］下面我们通过实

验探究来验证猜想。【实验探究】学生分组设计实验方案，并进行交流展示。（展示过程中，老师进行评价）【电子白板】播放视频，学生一周前做的钢铁制品锈蚀条件的实验。学生在第一天、第四天观察并记录现象。学生观看视频，思考，铁到底有什么“皮肤病”呢？从生

活中熟悉的物件开始，让学生观察到锈迹斑斑的铁制品，引发思考。学生阅读课本，做到心中有数，空气中的水、氧气可能会使钢铁锈蚀。四人一个小组，分析讨论，完成学案的设计实验方案。小组展示实验方案，其他同学发现问题，及时完善和改正实验方案。通过观看视频，让学生对铁有所认识。通过观察实物生锈的状况来

创设情景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。培养学生阅读课本的能力，从课本中获得信息。小组合作，培养学生团队精神，发现问题并解决问题的能力从学生常见的生活实验方案实验现象结论［过渡］既然已经找到皮肤病的原因，同学们阅读教材，完成诊断证明

。铁在共同存在下容易生锈。生锈后“皮肤”表面会生成一种叫的物质，呈色，__________________。【白板展示】请一位同学在白板上完成，教师进行批阅。【过渡】今天从网上淘了张夏威夷海滨游的票，美美的泡了个海水澡，回来后我的皮肤病更加严重了。第二环节实验探究：加速铁锈蚀的因素【演示实验】

实验4将洁净铁钉的一半浸入试管中的食盐水里，将试管敞口放置。学生观看视频。本组学生汇报实验内容，并对第一、四天的现象做解释，其他学生观察第七天的现象。其他学生完善实验表格。学生观看每天记录的照片，思考是什么

让铁生锈的，得出实验结论。【学生回答】铁锈是红棕色固体物质，主要成分为Fe2O3，铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与空气和水接触，还会把空气与水分保留在钢铁制品表面，进一步加快铁的锈蚀；所以铁学生思考

，是什么原因使铁的皮肤病严重了。现象入手，使学生感到化学与生活实际是紧密联系的，有助于激发学习的兴趣。该实验持续的时间较长，可以培养学生的耐心、观察能力和交流合作能力。利用电子白板的书写功能，让写生展示，教师进行批阅。通过愉快的

情境，引导学生思考。实验5将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，将试管敞口放置。【讲解】酸性和氯化钠溶液可以加快钢铁的锈蚀。【交流展示，各抒己见】【过渡】最近我交了个女朋友，叫铝。我有点羡慕、嫉妒她。为什么都和氧气及水接触，她的皮肤就那么好

呢？为了我心爱的铝我决定从里到外的包装一下自己。二、减缓钢铁锈蚀的方法【讲述】根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？【学生活动】针对大家带来的物品，小组讨论防止铁生锈的方法。分组进行交流展示。物品防锈方法举例【讲解】大家提出来这么对防锈方法，既

然铁决定从里到外不包学生阅读实验内容，清楚实验目的。通过观察、对比实验现象，得出加快钢铁锈蚀的因素。学生聆听，思考如何包装自己呢？铝的表面是一层致密而坚硬的保护膜，会保护内部的铝不被腐蚀。因而铝制品不要除。既然铁生锈需要与氧气和水接触，那么阻止铁与空气或水的接触就可以防锈。学生展示实物，

从生活中熟悉的物品出发，学生对自己带来的物品充满兴趣。进一步学习控制变量法，提高设计实验的能力。培养学生的观察能力和思考推理能力。培养学生从观察中获得信息的能力。设置愉快的情境，引导学生思考。通过对比，使学生明白有些金属有自我保护能力，如铝、锌、铬等，有些金属没有自我保护能力，如铁。从学

生生活中熟悉的物件出发，让学生知道生活中处处有化学，培养学生学习的积极性。学生对这些实物都很熟悉，学习气氛轻松装自己，那么我们把这些方法进行分类。防止钢铁锈蚀的方法：1、“洁自身”：______________.2、“穿外衣”：_____

_______.3、“增强体质”：___________.讨论：自行车的防锈方法【自读自学，初步认识】三、废旧金属的回收利用【过渡】因为我得病的时间太长了，现在已经面部全非了，还有一些其他的小伙伴也面临着淘汰的局面，我们该何去何从？阅读课本P6

9页废旧金属的回收利用，回答下面三个问题：1、对于已经锈蚀的金属或废弃的金属应该如何处理呢？2、人类应该如何解决资源短缺的重大问题呢？3、回收废旧金属有什么意义？【白板展示】图片防锈方法：刷漆、涂油、搪瓷、镀

金属，制成合金等。小组进行讨论，归纳总结，防止钢铁锈蚀的方法。学生回答：支架：刷漆；链条：涂油车圈：镀金属„„学生思考，金属资源面临的现状。学生阅读资料，思考金属资源面临的严峻问题。学生回答：已经锈蚀的金属

或废弃的金属应该回收，不能直接丢弃；节约金属资源、合理开采等等；保护环境、节约资源和能源。学生总结：废弃金属的回收和利用的意义1、节约金属资源。2、由于金属冶炼需在高温愉快。让学生进一步巩固对金属锈蚀和防锈措施的理解，且能够

增强学生的民族自豪感。培养学生的自学能力和节约、环保意识。培养学生的自学能力和节约、环保意识。通过数据，让学生深切感受到金属锈蚀的严重性，积发探究的热情。【归纳总结】废弃金属的回收和利用的意义【小结】

本节课你学到了什么。下进行，废弃金属回收利用可以节约能源。3、降低金属制品的生产成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品。4、可减少金属对环境的污染（水污染和土壤污染）。加强资源保护的认识，渗透环境意识和资源意识。[颗粒归仓]小结反思，我唱我会跟唱《小苹果钢铁锈蚀版》，体

会本节课所学内容。【课后作业】完成课本P71挑战自我1、2、3学生会从自己的感悟中懂得收获，从收获中，体验到成功之乐，增强学好化学的信心。板书设计教学反思本节教学通过小组讨论和小组探究活动，培养学生合作交

流意识和探索精神。让学生在一周之前就做实验，录视频，并让该组学生每天观察并记录实验现象，对第一天、第四天的实验现象进行拍照。利用电子白板的计时功能，对学生的探究活动进行计时，提高学生的学习效率。其他同学观看视频，观察实验现象，该

组同学汇报实验结果，得出实验结论。该实验持续的时间较长，可以培养学生的耐心、观察能力和交流合作能力。金属废金属防护护回收收锈蚀原理：隔绝H2O、O2方法：刷漆、涂油、搪瓷、镀金属等铁生锈条件：H2O和O2同时作用加速锈蚀因素：酸或氯化钠溶液铁锈成分：主要为Fe2O39.3

钢铁的腐蚀与保护在学习防止钢铁锈蚀方法时，让学生从家里带来一些物品，如链条、锯条、搪瓷被子、刷漆的保温杯等等，四人一小组学生讨论并举例，学生表现出很高的积极性，乐于展示自己小组的成果。课堂小结以一首《小苹果》---钢铁锈蚀版结束，歌词把本节课的内容全部呈现出来，改变了原本的枯燥记忆，让学生在

轻松、欢快的旋律中把本节课的知识唱出来，而且会加深他们的记忆。本节课通过指导学生自学有关问题，提高他们的自学能力，激发学生学生的学习积极性。其中关键一点是真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，改变教师

的角色，老师能做的是纠偏、点评、释疑、总结。不足之处是没有充分地让学生展示、不敢完全把课堂交给学生，暴露出学生的不足。对发展学生能力和学生自主创新方面做得不足。建议在教学中充分发挥学生的自主能动性，让学生自己设计方案并探究、得出结论。21