【文档说明】《第二节 气温和降水》教学设计1-湘教版地理七年级上册.doc，共(4)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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第二节《气温和降水》教学设计教材分析气候是自然地理的重要组成要素之一，它既受制于地理位置、地形地势等地理要素，有影响着河湖、土壤、植被等的形成和分布，影响着人们的生产和生活。因此，在地理知识的学习中，学好“气候”是关键所在。而作为气候基本要素的气温和降水，它们的分布及

特点，是形成我国区域差异的主要原因，也是学习我国气候基本特征的基础。教学目标1．知道气温的测定方法。2．能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。教学重难点掌握世界气温的分布规律学情分析七年级学生读图、析图能力有限，采取

鼓励式的教学方式，让学生大胆将图上反映的内容用用自己的语言表达出来，不怕学生表达不准确，而要多鼓励,逐步帮助学生掌握运用正确的地理语言。教学准备多只气温计，用来上课测气温。学生准备准备当天“天气预报”。教学过程活动1导入

新课，激起兴趣，明确学习内容(1)学生播报两天的天气预报。(2)问：平时听天气预报所关心的天气情况主要有哪几个方面？活动2自学探究气温的概念（1）展示哈尔滨、广州春节的图片让学生观察并说出原因，简单概括气温概念

。（2）自主学习课本“测定气温”活动，指导学生准确读出气温计上的温度数。（3）投影出四支按照规定时间测定出气温的气温计，强调四个时刻。日平均气温的计算方法是什么？据此，推理月平均与年平均气温的方法吗？（4）每个小组发一支气温计，读出此时的气温

。活动3引导学生对等温线进行初步认识（1）同一时间我国北、南方的气温是否相同？（2）同一时间内，世界各地的气温是否相同呢？（3）等温线的知识活动4分组合作探究世界气温的分布规律（1）最炎热的大陆是？最寒冷的大陆？除南极洲之外，寒冷区域

最大的洲是什么？世界年平均气温较高的区域有哪些？学校所在地的年平均气温大约是多少？（2）北半球、南半球从赤道向两极，气温有何变化规律？说出判断依据。（3）结合学生的实际生活，夏季中午的时候，同时受太阳照射了一上午后，有一盆水和一堆沙，你用

手分别去试试，感觉一样吗？（沙热，水温）等到晚上以后，还是这一盆水和一堆沙，你再去试试，结果会怎么样？（沙已凉，水还是温的）请大家根据在同一地点、同样阳光照射条件下的沙和水，在中午沙的温度比水高，而到晚上水的温度比沙高的变化，推理在同一纬度（同一地点）的陆地（沙）和海洋（水

），在夏季（中午）和冬季（晚上）气温的变化规律。（4）结合世界地形图思考为什么亚洲10℃等温线有大的转折，出现了0℃等温线？（5）结世界年平均气温分布规律。活动5延伸思考（学以致用）：（1）读湘教版七年级上册课本第72页，图4—

9“世界年平均气温分布”，观察南、北半球0℃和10℃两条等温线的形状，哪个半球等温线较平直些？为什么？（2）读“世界1月平均气温分布”图和“世界7月平均气温分布”图完成教材活动p74第三题活动6课堂反馈、简化提升1.世界上最热的大陆是：()A．亚洲B．大洋洲C．南美洲D．非洲2.世界上最

寒冷的大陆是：()A．亚洲B．欧洲C．北美洲D．南极洲3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：()A．同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D．世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温教学总结：本节课主要

学习了气温的概念、测量，以及世界气温的分布规律。板书设计：气温气温的测定世界气温的分布1、从赤道向两级气温逐渐降低2、同纬度的海洋与陆地气温不同3、同纬度的陆地上海拔高的地方气温比四周低