【文档说明】《第五章 中国的地理差异》学情分析-鲁教版（五四制）地理七年级下册.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-3547.html

以下为本文档部分文字说明：

《中国的地理差异》学情分析此课时为初二下册内容，对于初二学生来说主要学习中国地理，他们经过一年的世界地理学习和半年的中国地理总论的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，从内容上来看学生对于中国的地形、气候、河流、植被等

自然环境，农业、工业、人口、交通等人文环境在上学期或多或少的接触了一些，本节课主要是对上册知识的一些回顾和归纳。本节课既是对中国地理概况的复习，也是对后面中国区域地理学习的铺垫。无论是区域位置、区域特征还是区域界线，学生都会在后面各章节的学习中得到再次细化和巩固。所以，本节

课不应该重点关注知识本身，而应该将重点放在地理思维方式与方法的引领上，引领学生在形成科学的地理思维方式与方法的过程中自然收获相关的知识因此，在教学中需要充分利用各种地图和一些图片，唤醒学生已有的知识，培养学生的归纳

能力，增加学生的直接体验。从学生的实际情况来看，学生学法上还存有缺陷，有些学生掌握知识只靠背诵，不会识图析图，不会举一反三灵活变动。同时地理会考由原来的70分变成了等级制，学生家长都对地理学科的学习放松了许多。因此，教师在教法上应灵活多样，以图来引导学生分析，培

养他们的学习兴趣。在本节课上导入部分以《爸爸去哪儿》歌曲和图片导入，课前布置搜集关于我国的地理差异资料，拓展部分以导游形式介绍家乡好运角的自然风光和人文特色，推荐1999年服饰邮票和《远方的家》这些目的都在于调动学生的学习兴趣，在快乐中学习，增强学

生活中的地理，做生活的主人。课前布置学生上网搜集我国不同地区的自然差异和人文差异，课后引导学生为家乡打造好运角做贡献，利用本节课所学知识，介绍家乡的地形、气候等自然风光，着重描述家乡的风土人情，让更多的人了解好运角区。学生较为感兴趣，积极性较高。