【文档说明】《第二节 “白山黑水”——东北三省》【课后反思】-鲁教版（五四制）地理七年级下册.docx，共(2)页，15.237 KB，由小喜鸽上传

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课后反思目前初二教学正处于复习期，我根据时间短内容多这一实际情况，决定尝试复习改革，经过研究、商讨、决定采用以一个区域为主线，把其主干内容进行串联、整合，形成一个有条理，让学生易掌握的复习结构模式，进而来提高课堂的效率。因此就有《“白

山黑水----东北三省》的复习课教学。通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：1、生活化地理理念充分展现。在三大板块中充分展现出来。主要采用的是哈尔滨一行纪实作为生活化素材引领，从位置、地形、气候、河流、等自然环境要素方面以及农业和工业方面分别设计了相关的综合问题进行探

究。这种生活化地理教学有心、用心、精心地将地理学习与身边生活真正融合一起，体现了学习对生活有用的地理这一课程基本理念。2、知识整合以案例式教学结构呈现。先让学生自主复习《东北三省》网络构建。之后再由此及彼，迁移到自然地理、农业及工业。这时教师采用先小组合作再自由选择交流展示的

顺序。让学生自主选择进行交流。这样将区域地理的相关要素有效予以整合，在整合中总结规律发现异同，提升了学生的学习能力，轻松掌握地理学习方法。课堂上也由牵着鼻子走转变为学生自主主动跑，给予学生充分的探究主动性，课堂变开放，学生学习空间充分拓宽。这节复习课例虽然让大家耳目一新。不

过也有一些不足有待注意：1、“目标、评价、教学一致性”要落地课堂。2、案例选择一定要有代表性，要选取具有普遍代表性的某区域一自然要素做为案例进行教学。案例的选择需要在备课中用心思考，准确选择，只有选择案例准确，才能让学生准确获得地理普遍性规律。总之第一轮复习我认为可以尝试进

行小整合式地理复习，这样不仅可以节省时间，也便于将其进行同一要素的共性总结，同时对比找不同。同时各要素之间的相互影响也让学生在学习中获得的重要的地理学习方法，这样的教学才会真正提升学生能力。