【文档说明】《发展农业要因地制宜 走科技强农之路》教案-八年级上册地理人教版.doc，共(3)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知识目标1.掌握农业的主要部门，了解农业是我国国民经济的基础。2.理解我国农业在地区分布上的差异。3.理解因地制宜发展农业的必要性。能力目标1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。2.能初步分析如何因地制

宜发展农业。3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，并了解我国走科技兴农之路。德育目标让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。教学重点1.

我国农业的地区差异；2.因地制宜发展农业。教学难点分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。教学方法启发式教学、讨论式教学、活动式教学。教具准备投影仪、电脑、有关农业的资料卡片等。课时安排两课时第一课

时农业及其重要性、我国农业的分布第二课时发展农业要因地制宜、科技强农之路教学过程［导入新课］同学们，对中国人来说，2001年12月11日是个振奋人心的日子，因为这一天中国加入了WTO。但前任总理朱镕基曾说了这样一段话：“入世大家都开心，就我

一个人不开心，因为外国的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。如果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最大的问题。”我国的农业情况到底如何呢？今天我们来学习我国

的农业。板书第二节农业一、农业及其重要性［讲授新课］(自由发言)同学们虽生活在城市里，但对农业这两个字却并不陌生，日常生活中经常与农产品打交道。大家不妨把自己印象中的农业描述一下。(学生谈谈自己接触过或听说过的农业活动

，或自己认为是农业活动的有哪些？)(引导总结)同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？(动物或植物)像这种利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。(用电脑打出)(练习巩固)用电脑打出以下农业活动让学生判断是否属于农业，以加深对农业概念的理

解。养鸡养花人工养殖珍珠打猎采草药养蚕种果树捕鱼种橡胶树(承转过渡)农业类型多种多样，我们可依据一定的方法来进行分类。每一类即为一生产部门。(读图分析)读图P90课文并结合图4.6，了解农业的主要部门。明确各主要部门的概念，并学会判断。板书二、我国农业的地区分布(读

图分析)让学生读P93图4.10，了解我国农业的地区分布。提问：1.图中绿色部分地区主要农业活动是什么？(放牧)这里有我国四大牧区，以畜牧业为主。这四大牧区分别是？(内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区)播放录像：这四牧区的

畜牧业情况，加强学生对西北地区的了解。2.黄色部分地区的农业生产部门有哪些？(种植业、林业、渔业)3.这两部分大致以什么线为分界线？(400毫米的年降水量线)这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。(板书)1.a.东西差异—

—界线：400毫米年降水量线(观看录像)播放有关种植业、林业、渔业情况。提问：1.从录像上观察，种植业一般分布在什么样地形上？(平原)电脑闪现我国主要平原，说明东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等是我国主要种植业分布区)2.林业一般在什么地形上？(山地或

丘陵地形)电脑闪现我国三大林区，这三大林区主要分布在我国哪些地区？(东北大小兴安岭和长白山地、西南横断山区、东南丘陵林区)哪些地方为天然林？(东北、西南林区)哪些地方为人工林？(东南林区)3.渔业一般分布在什么条件的地

方？(靠海或靠河等水多的地方)电脑打出我国渔业分布图，从图上看，我国淡水渔业最发达的地区在什么地方？(长江中下游地区)(承转)造成东西部农业差异的原因是什么呢？(学生根据收集的气候、地形、水分、土壤等情况进行讨论)(板书)b.原因分析(归纳总结)农业生产受自然

条件的影响很大，特别是种植业，一方面要求有适宜耕作的土地，另一方面要有农作物生长需要的光照、热量、水分等条件。它需要的是多种自然条件的组合。某一地区，即使其他条件都很优越，但只要有一个自然因素不适宜，都

会成为发展种植业的限制因素。西部气候干旱，降水稀少，地势高峻，以高原、山地为主；水、热、土配合较差，且人口稀少，农业发展历史较晚，农区小而分散，以畜牧业为主。东部是湿润、半湿润性季风气候，平原大部分分布在东部，水、热、土配合良好，农业发展历史悠久，人口稠密，农

业类型多样。(承转过渡)我国农业不仅存在东西部的差异，南北方也有不同。提问：划分南北方的界线在哪儿？(秦岭—淮河)现在我们就来看一下东部地区南北方种植业的差别。（我国农业在南北分布上的差异可以参照分析我国农

业在东西分布上的差异的方法，详略。）板书三、发展农业要因地制宜(提问引导)中国有句俗话，“民以食为天，食以粮为主”，我国人口基数大，增长速度快，粮食需求量大，如何解决粮食与人口之间的矛盾呢？(学生回答：提

高粮食收入，控制人口数量)我们现在一般家庭的饮食结构如何呢？(粮、肉、蛋、奶、菜等)一些地方为增加粮食收入，“一刀切”全用来发展农业(耕作业)，能不能满足人民日益增长的物质需要呢？(不能)那么应该怎样发展农业生产呢？(学生答：因地制宜，全面发展农业生产)通过这部分的学习，我们知道了要充分

利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。板书四、走科技强农之路这一部分主要让学生掌握我国依靠科技进步的优势，大力发展高产、优质、高效、生态、安全农业，加快我国从农业大国向农业强国迈进的步伐

。可向学生介绍我国科技兴农的发展道路，并介绍有关科技与农业的典型案例，让科技强农的观点深入学生的思想。歌曲结课，意蕴深长：同学们，今天我们了解了我国农业的分布特点及影响因素，并学习了因地制宜发展农业。希望你们将来热爱农业、献身农业，在希望的田

野上大显身手，建功立业。重放歌曲《在希望的田野上》，结束本课。