【文档说明】3.5.2《根本政治制度》教学设计-八年级下册道德与法治部编版.doc，共(3)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题人教版《道德与法治》八年级下册第三单元第五课第二框根本政治制度第一课时人民代表大会制度是我国的根本政治制度作者及工作单位任俊霞兰州市第四十四中学指导思想与理论依据本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中

华”。具体对应标准是：“了解我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度。”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“了解国家基本制度，强化国家认同。”本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分

是“内容设计”中的“知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度”。本课所依据的是宪法第二条“中华人民共和国的一切权力属于人民”和第三条“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则”。在我国，人民当家作主的地位通过国家制度来保证，通过国家机构来实现。让学生了解人民代表大会制度如何保

证人民当家作主，国家机构如何实现人民当家作主，有助于增强他们对中国特色社会主义的制度自信，增强他们的政治认同。教材分析第五课“我国基本制度”由引言和三框内容构成。本课为第二框“根本政治制度”，课时安排为两课时。本节课“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”是第二框“根本政治制度”的第

一目，为第一课时。这一目主要围绕人民代表大会制度的地位展开，还介绍了人大代表的职权和义务。本目内容是教材的重点和难点，让学生通过了解人民代表大会大会制度的内容来感受其地位。第二目是“坚持和完善人民代表大会制度”，安排

为第二课时。学情分析初中学生心理发展的特点是，从依赖性向自觉性过渡，八年级是过渡的关键期。八年级下学期对学生进行法治专题教育，让他们了解宪法，增强法律意识，增强法治思维，适应了学生的心理发展趋势，对帮助他们作出正确判

断，自觉行动，走向成熟具有重要意义。学生了解了我国的根本政治制度，才能深入理解和认识生活中经常遇到的政治现象，并且认识到：在我国人民当家作主地位有制度保证。教学目标知识目标：了解我国根本政治制度的内容，明确人民是通过怎样的方式当家作主的。能力目标

：能够把学习到的根本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的现象，解决相关问题。情感、态度与价值观：支持人大代表的工作，主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权力的体验。教学重点和难点教学重点：人民代表大会制度的内容。教学难点：人民是通过怎样的方式当家作主的。教学方法寓

求知于生活。本课教学内容人民代表大会制度，与学生的生活有一定距离。为了克服这个矛盾，课前给学生布置作业去寻找自己居住地的人大代表公示栏，人大信箱，在网络上尝试与人大代表联络。引导学生在日常生活中去观察、调查、了解相关

事件，增加感性认识。课前组织学生观看十三届全国人大一次会议的新闻报道，课后组织学生和人大代表面对面活动。教学内容问题化。问题教学是以提出问题和解决问题为核心的教学，其前提是教学内容要问题化，也就是将教学内容以问题的形式呈献

给学生，让学生在解决问题的过程中拓展认知和获得情感体验。法治教育与道德教育相融合。本课内容主要是法治教育，但在教材中完全可以找到法治教育和道德教育的结合点，把法治教育和道德教育融合起来。本课的教学经过了教材的整合，我们先学习了“国家的权力机关”一课，为本课的学习打好了基础。课前准备教师准备

：认真研读了课程标准、《青少年法治教育大纲》和《中小学生法治教育专册教材编写建议》、熟悉课程性质和课程基本理念。学习宪法和必要的专业知识，进行相应的知识准备。进行必要的教育技术准备。宪法规定的根本政治制度与学生日常

生活有一定距离，直接经验的贫乏会影响学生的学习积极性，影响他们对相关内容的理解。教师结合本地区实际，利用现代信息技术手段主动开发教学资源，例如，拍摄照片，制作课件，选择视频资料，介绍本地人大代表等，用直观鲜活的事例，生动多样的形式激发学生的学习兴趣，让他们感受到教学内容的真实可信，增强对国

家制度的认同感。了解自己所教班级的的班情和学情，鼓励学生收集与本课学习内容相关的资料，让他们协助课程资源的开发。学生准备：做好预习。了解教材的基本内容，及时记录和提出自己理解不了的疑难问题。观察生活中与本课相关的政治现象，寻找街道的人大代

表公示栏和给人大代表写信的信箱，发现生活中需要解决的问题，以丰富课程资源。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课设问：宪法第一条和第二条的内容是什么？学生能够回答，但他们还不是很清楚宪法第三条的内容。从宪法条文

入手，引发学生探究的兴趣。再从人民如何实现当家作主引入本课。问题解读设问：国家的一切权力属于人民，那么人民是如何实现当家做主的？引导：人民行使权力，当家做主的整个过程构成了人民代表大会制度的内容。总结：人民代表大制度是我国的根本政治制度。学习深入理解人民

代表大会制度的内容：人民选举出人大代表，人大代表组成国家权力机关，权力机关产生国家机构依法行使自己的职权，对人民负责受人民监督。实行民主集中制。激发学生探究思维，从而感受到人民代表大会制度是我国的根本政治制度。感悟职权通过全国人大会议日程，视频资料，具体案例引导学生了解人大代表的职权。学生

结合案例体验和感悟人大代表依法履行的职责和人大代表的敬业精神。增强学生履职意识。探究与分享让学生阅读教材65页的材料，思考：人大代表在政策制定的过程中发挥了怎样的作用？学生从材料信息中体会人大代表的职权和义务，认识人大代表在国家政策制定中发挥

的重要作用。以有关义务教育的各种免费政策为背景，让学生感受到人大代表的工作与学生自身有着密切关系，人民代表大会制度是人民当家做主的制度保证。认知履职通过多媒体课件展示本区人大代表履行职责的照片和简报。如人大代表通过走访选民，接待选民，进行安全执法检查，走进学校奉献爱心，年度述职等方式履行职责。

学生真切感受到人大代表就在身边，他们的工作影响着我们的生活。尤其是一张人大代表和兰飞小学师生互动的照片，学生在观看了熟悉的校园背景之后，得出结论：原来人大代表就在我们的校园里活动过。让学生了解人民代表有哪些义务，人民代表大会制度与我们的生活有密切联系。方法与技能引导

学生了解找到身边人大代表方法与技能。PPT展示学生所在街道的人大代表公示栏，本区人大信箱，本区人大微信公众平台。学生对人大代表公示栏，人大信箱，人大代表名册，人大代表是否有实名微博和博客比较感兴趣，能够掌握找到人

大代表的技能与方法。让学生了解联系人大代表的方法，以便在必要时能够联系人大代表，表达自己的诉求。让学生感受到人大代表就在身边，人民代表大会制度是人民当家做主的政治制度保障，社会主义民主是真实的民主。拓展空间引导学生提出问题，撰写解决问题的方案，完善建议，预约代表，

反映建议。学生尝试运用学到的方法和技能解决问题。通过活动让学生进一步感受人大代表就在身边，做到学以致用。