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《我们的情感世界》教学设计2-统编版七年级下册道德与法治

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【文档说明】《我们的情感世界》教学设计2-统编版七年级下册道德与法治.doc,共(3)页,29.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

《我们的情感世界》教案一、教学目标1、了解情感对我们的重要性,理解情感与情绪之间的关系2、了解情感的类型3、理解情感是人最基本的需求,理解情感对我们产生的作用二、教学重难点1、重点:情感与情绪的关系;情感的作用2、.难点:情感反映着我们对人和事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行

动三、教学方法情境教学法、讨论法、讲授法四、教学准备相关材料和图片的收集,制作多媒体课件等。五、设计思路:通过演示、分析生活中的案例,使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识,提高能力。六、教学过程:教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《天安

门广场升旗仪式》学生感受爱国情怀通过视频里体现出的爱国情怀导入到本课。讲授新课一、丰富的情感1、什么是情感?情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。2、我们应该具有的情感体验(1)对父母、老师、同学和朋友有:(2)对家庭、学校、社区和祖国有:(3)

对大自然有:(4)对待自己有:3、我们为什么需要情感?我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富出示材料:感动中国人物王峰——正义感材料:自己穿衣、做好

值日等——胜任感、责任感4、情绪与情感的关系(1)情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感情感与情绪的区别。情

绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。5、情感的复杂性基础性情感、高级情感正面的体验、负面的体验、二者混杂的体验。二、情感的作用1、情感是人最基本的精神需求。

出示马斯洛需求层次理论2、情感的作用思考:(1)在平时的学习和生活中,你有哪些情感体验?(2)哪种情感给你的感受最深?你想对他们说些什么?分享:请说一说激发你的正义感、胜任感、责任感等情感体验的具体事例。学生找出一些古诗词让学生切实体验不同的情感,理解我们为什么需要

情感?通过古诗词里反映的情感,理解情感的复杂性。出示材料:我与张老师思考:“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?由怕到喜欢。这种变化让我更积极主动的学习数学。材料:蒋英的歌声让钱学森豁然开朗(2)情感与我们的想象力

、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。材料:不同时期的“我”思考:在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?为什么会发生这些变化?依恋—不理解—思念—担心—理解,发生这些变化我因为“我”的成长成熟,情感更加深刻与丰富。(3)情感伴随着我们的

生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。拓展空间:通过反思自己的情感世界,进行自我评价。我的优点:我的缺点:我想做怎样的人:通过反思自

己的情感,让自己变得更成熟、更理性。课堂小结同学们,我们每一个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,让自己能够更好成长!

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